Егэ по литературе фипи: Открытый банк заданий ЕГЭ

Содержание

ФИПИ: ЕГЭ по литературе в 2020 году не изменят

https://na.ria.ru/20191028/1560292440.html

ФИПИ: ЕГЭ по литературе в 2020 году не изменят

ФИПИ: ЕГЭ по литературе в 2020 году не изменят — РИА Новости, 28.10.2019

ФИПИ: ЕГЭ по литературе в 2020 году не изменят

Единый государственный экзамен по литературе в 2020 году не будет изменен содержательно или структурно, сообщается на сайте ФИПИ. РИА Новости, 28.10.2019

2019-10-28T11:53

2019-10-28T11:53

2019-10-28T11:53

общество

москва

федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (рособрнадзор)

сн_образование

федеральный институт педагогических измерений (фипи)

навигатор абитуриента

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/155493/92/1554939243_0:102:3279:1946_1920x0_80_0_0_da38585fa70f8954d51207ba26e1cf53.jpg

МОСКВА, 28 окт — РИА Новости. Единый государственный экзамен по литературе в 2020 году не будет изменен содержательно или структурно, сообщается на сайте ФИПИ. «В 2020 году изменения в КИМ по литературе не планируются», — говорится в методических рекомендациях. Как отмечает Рособрнадзор, это поможет выпускникам и педагогам при подготовке к экзамену сосредоточиться на проблемных зонах, обозначившихся при оценке результатов прошлых лет.Добавляется, что в целом выпускники 2019 года успешно справились с заданиями. Общее число участников основного периода ЕГЭ 2019 года по литературе составило более 48,7 тыс. человек, что превышает число участников в 2018 года (около 46,7 тыс. человек) и 2017 года (около 45,8 тыс. человек). Средний тестовый балл в 2019 года составил 62,9, что сопоставимо с аналогичным показателем 2018 года — 62,1 балла.Наибольшую сложность в базовой части ЕГЭ по литературе вызвали вопросы на знание текста произведений, которые входят в перечень необходимых для ознакомления для сдачи экзамена, и на знание средств художественной выразительности, добавляется на сайте ФИПИ.Среди заданий повышенного уровня сложности, требующих небольшого развернутого ответа, трудности вызывали задания 9 и 16, проверяющие умение включать предложенное произведение в литературный контекст с помощью межтекстового сопоставления. Выполнение этих заданий требует от выпускника хорошего знания литературного курса в целом, способности рассматривать литературный процесс как непрерывный диалог авторских точек зрения на сходные жизненные явления.Также отмечается, что для успешной сдачи ЕГЭ по литературе выпускникам требуется не только знание литературоведческих понятий и литературного контекста, но и умение внимательно читать и анализировать литературные произведения. Еще одним важным фактором успешной сдачи является грамотное написание сочинения.Завершает экзаменационную работу сочинение, к типичным ошибкам в котором относится недостаточно внимательное прочтение темы, отсутствие необходимой опоры на литературный материал, нарушение логики в рассуждениях, низкий уровень речевого оформления текста. Отмечается также, что теоретико-литературные понятия не всегда используются пишущим как инструмент анализа, а нередко лишь «вбрасываются» в текст для придания ему «внешней убедительности».

https://ria.ru/20191017/1559895549. html

https://ria.ru/20190820/1557661624.html

москва

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2019

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://na.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/155493/92/1554939243_275:0:3004:2047_1920x0_80_0_0_3fa692b15c222a4e551eec463dbaeb75.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected] ru

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, москва, федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (рособрнадзор), сн_образование, федеральный институт педагогических измерений (фипи), навигатор абитуриента

МОСКВА, 28 окт — РИА Новости. Единый государственный экзамен по литературе в 2020 году не будет изменен содержательно или структурно, сообщается на сайте ФИПИ.

«В 2020 году изменения в КИМ по литературе не планируются», — говорится в методических рекомендациях. Как отмечает Рособрнадзор, это поможет выпускникам и педагогам при подготовке к экзамену сосредоточиться на проблемных зонах, обозначившихся при оценке результатов прошлых лет.

Добавляется, что в целом выпускники 2019 года успешно справились с заданиями. Общее число участников основного периода ЕГЭ 2019 года по литературе составило более 48,7 тыс. человек, что превышает число участников в 2018 года (около 46,7 тыс. человек) и 2017 года (около 45,8 тыс. человек). Средний тестовый балл в 2019 года составил 62,9, что сопоставимо с аналогичным показателем 2018 года — 62,1 балла.

Наибольшую сложность в базовой части ЕГЭ по литературе вызвали вопросы на знание текста произведений, которые входят в перечень необходимых для ознакомления для сдачи экзамена, и на знание средств художественной выразительности, добавляется на сайте ФИПИ.

17 октября 2019, 14:01

ФИПИ опубликовал рекомендации по подготовке к итоговому сочинению в школах

Среди заданий повышенного уровня сложности, требующих небольшого развернутого ответа, трудности вызывали задания 9 и 16, проверяющие умение включать предложенное произведение в литературный контекст с помощью межтекстового сопоставления. Выполнение этих заданий требует от выпускника хорошего знания литературного курса в целом, способности рассматривать литературный процесс как непрерывный диалог авторских точек зрения на сходные жизненные явления.

Также отмечается, что для успешной сдачи ЕГЭ по литературе выпускникам требуется не только знание литературоведческих понятий и литературного контекста, но и умение внимательно читать и анализировать литературные произведения. Еще одним важным фактором успешной сдачи является грамотное написание сочинения.

Завершает экзаменационную работу сочинение, к типичным ошибкам в котором относится недостаточно внимательное прочтение темы, отсутствие необходимой опоры на литературный материал, нарушение логики в рассуждениях, низкий уровень речевого оформления текста. Отмечается также, что теоретико-литературные понятия не всегда используются пишущим как инструмент анализа, а нередко лишь «вбрасываются» в текст для придания ему «внешней убедительности».

20 августа 2019, 11:13

В Рособрнадзоре рассказали об изменениях в ЕГЭ в 2020 году

Демоверсия ФИПИ. Каких изменений ждать от ЕГЭ-2022 по литературе? | Университет «Синергия»

Госэкзамен по литературе в 2022 году будет проходить в соответствии с изменениями, внесенными в контрольно-измерительные материалы. Нововведения коснутся структуры работы и содержания некоторых заданий. Теперь вопросы в большей степени будут ориентированы на проверку аналитических способностей и умения использовать приобретенные знания.

Обзор изменений

В связи с полным переходом школьного образования на новые госстандарты, в ЕГЭ по литературе будут внесены существенные изменения. Во-первых, поменяется общее количество вопросов: вместо 17 их станет 12.

Однако из работы уберут только задания базовой сложности, теперь вместо 12 их будет 7. Но для успешной сдачи экзамена потребуется знание более обширного литературного материала. Это касается:

  • поэзии ХIХ – ХХ вв., особенно их второй половины;
  • российской литературы XXI в.;
  • произведений зарубежных авторов.

Изменения коснутся следующих заданий:

  • в вопросах 7-11 теперь будут встречаться тексты иностранной лирики;
  • в вопросах 6 и 11 в качестве примера для сравнения можно будет брать произведения не только отечественных, но и иностранных авторов;
  • во втором разделе некоторые тематики сочинений также предлагают возможность использовать зарубежную литературу.

Кроме этого, в первом разделе увеличится количество вопросов на выбор. Теперь выпускники смогут самостоятельно определить наиболее интересные задания, представленные в пунктах 5 и 10.

В заданиях 6 и 11 (до этого 0 9 и 16) теперь будет требоваться отобрать только один литературный источник, вместо двух.

Однако требования к написанию сочинения ужесточатся. Минимально необходимым объемом работы будет 200 слов. Максимальный балл за выполнение данного задания увеличится до 3. Дополнительно будет оцениваться критерий опоры на литературные понятия.

Как готовиться к экзамену?

Для заблаговременной подготовки к госэкзамену по литературе ФИПИ опубликовал необходимые документы:

  • демоверсии, в которых приведены примеры всех вопросов;
  • спецификации, где можно найти перечень тем для подготовки, а также критерии оценивания работы.

😵 Изучение данных материалов поможет понять, на какие вопросы нужно обратить повышенное внимание и как будет выглядеть экзаменационная работа. Указанные демоверсии и спецификации представлены здесь

#егэ #литература #образование #учеба #экзамены

Рособрнадзор и ФИПИ подвели итоги общественно-профессионального обсуждения перспективной модели ЕГЭ по литературе и модели устной части ГИА-9 по русскому языку

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ), подведомственная организация Рособрнадзора, в марте-апреле 2017 года провел общественно-профессиональное обсуждение перспективной модели ЕГЭ по литературе и модели устной части ГИА-9 по русскому языку.

Решение о создании перспективной модели ЕГЭ по литературе было принято в 2015 году. В 2016 году такая модель была разработана и в апреле-мае 2016 года апробирована в 13 субъектах РФ. Ее в целом поддержали 94% учителей, участвовавших в апробации.

Изменения, внесенные в модель ЕГЭ по литературе, призваны улучшить ее содержательные и структурные параметры. Из нее исключены задания с кратким ответом, таким образом, экзамен по литературе будет состоять только из заданий, требующих развернутых ответов. Также в новой модели увеличено число заданий по выбору ученика, повышены требования к объёму сочинения, усовершенствованы критерии оценивания развернутых ответов и инструкции.

В течение 2016 года модель обсуждалась на различных площадках. В 2017 году перспективная модель ЕГЭ по литературе была доработана и размещена на сайте ФИПИ для второго этапа общественно-профессионального обсуждения.

Предварительные итоги данного обсуждения показали, что подавляющее большинство специалистов поддержали предлагаемые изменения и отметили значительные преимущества новой модели. Были получены отзывы из 23 субъектов РФ. 99% участников обсуждения высказались за внедрение данной модели. В ходе обсуждения были даны предложения о доработке некоторых заданий, структуры модели, инструкции и системы оценивания.

В настоящее время проводится новая апробация перспективной модели ЕГЭ по литературе в 44 регионах России, решивших принять в ней участие. В мае апробация

будет завершена и специалисты ФИПИ подведут ее итоги. При положительных результатах предполагается, что перспективная модель ЕГЭ по литературе будет введена в 2018 году.

В августе на сайте ФИПИ будут размещены проекты документов, определяющих структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2018 года. С августа по октябрь пройдет широкое обсуждение данных проектов и будет принято окончательное решение о переходе на новую экзаменационную модель.

В марте-апреле 2017 года также проводилось общественно-профессиональное обсуждение модели раздела «Говорение» в государственной итоговой аттестации по русскому языку и образцов контрольных измерительных материалов (КИМ) для проверки устной речи девятиклассников.

Были разработаны образцы КИМ для двух возможных организационных форм проведения устной части ГИА по русскому языку. В первой организационной форме часть «Говорение» проводится за компьютером с использованием специального программного обеспечения и аудиогарнитуры: учащийся получает задания, на которые дает устные ответы, которые записываются и направляются для дальнейшей проверки экспертам (аналогично устной части ЕГЭ и ОГЭ по иностранным языкам).

Во второй организационной форме часть «Говорение» предполагает проведение беседы учащихся на выбранную тему с членами экзаменационной комиссии; при этом в аудитории присутствует независимый эксперт, который оценивает качество устной речи экзаменуемого.

Пилотная апробация двух организационных моделей устного экзамена по русскому языку была проведена осенью 2016 года в трех регионах России: Московской области, Татарстане и Чеченской Республике.

В ходе общественно-профессионального обсуждения предложенных моделей поступило более 20 отзывов общественности по опубликованным материалам. Также были получены официальные экспертные заключения от 17 субъектов РФ.

На основе полученных заключений и предложений проводится доработка заданий и критериев оценивания. В сентябре-октябре 2017 года планируется проведение в регионах России новой широкомасштабной апробации модели устной части ГИА по русскому языку.

ФИПИ: Участники ЕГЭ по литературе должны уметь анализировать художественный текст

ЕГЭ по литературе является экзаменом по выбору, результаты которого необходимы для поступления в вузы по таким специальностям, как филология, лингвистика, музыкально-театральное искусство, журналистика, телевидение, живопись, дизайн, музыковедение и другие. Экзаменационная работа по литературе состоит из двух частей. Первая часть содержит задания по анализу литературных произведений, во второй части необходимо выбрать одну из четырех предложенных тем и написать сочинение объемом не менее 200 слов. Задания ЕГЭ по литературе проверяют как уровень владения теоретико-литературными понятиями, так и знание истории отечественной литературы (от «Слова о полку Игореве» до произведений литературы конца ХХ – начала ХХI вв.). Содержание экзамена в основном базируется на программе 9–11 классов, представляющей школьный историко-литературный курс.В целом выпускники успешно справляются с заданиями, требующими краткого ответа. Затруднения вызывают задания, требующие установления соответствия (№ 4) и множественного выбора из предложенного списка (№ 13). Первые ориентированы на знание художественного текста (персонажи, связанные с ними цитаты и тому подобное), вторые рассчитаны на умение распознавать в лирическом тексте различные средства художественной выразительности.

Особого внимания требуют задания 9 и 16, выполняя которые экзаменуемый рассматривает исходно предложенное ему произведение в литературном контексте, демонстрируя умение сопоставлять литературные явления и факты. Главное в выполнении этих заданий – правильный и уместный выбор контекста, преодоление соблазна сравнивать «все со всем». Задания данного типа также требуют хорошего знания литературного материала, способности вскрывать его внутренние взаимосвязи на основе сходства и различия.Наконец, сочинение на литературную тему, «замыкающее» структуру экзаменационной работы, требует тщательной подготовки, в том числе на уровне знания текста программных произведений. Вместе с тем, без навыков анализа художественного текста, выстраивания письменного рассуждения в заданном направлении сочинение вряд ли сможет претендовать на высокий балл. В этом отношении своеобразной репетицией ЕГЭ по литературе служит итоговое сочинение в 11 классе, предусматривающее привлечение литературный примеров для раскрытия основной темы.
Напомним, ежегодно Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) проводит анализ кампании по предметам и публикует методические рекомендации для учителей. Краткий обзор этих рекомендаций, подготовленных руководителями федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ, помогут будущим выпускникам и их педагогам сориентироваться в том, какие задания и темы оказались наиболее сложными для участников ЕГЭ-2018, и на что стоит обратить внимание при подготовке к экзамену. Ранее свои рекомендации выпускникам дали разработчики КИМ ЕГЭ по обществознанию, истории, биологии, русскому языку, математике, иностранным языкам и информатике.

Курсы ЕГЭ. Модель ЕГЭ обсудили на расширенном заседании НМС ФИПИ

Перспективную модель ЕГЭ по литературе обсудили на расширенном заседании НМС ФИПИ

ФГБНУ «ФИПИ» в рамках своей научной деятельности в марте 2016 года разработал проект перспективной модели ЕГЭ по литературе, который прошел этапы внутреннего и внешнего обсуждения и был апробирован в апреле-мае в ряде школ РФ.

14 июня в ФИПИ состоялось расширенное заседание Научно-методического совета по литературе, на котором обсуждались итоги апробации новой модели ЕГЭ по литературе. В работе НМС приняли участие его члены, Ю.С. Егорова, начальник Управления оценки качества общего образования  Рособрнадзора, О.А. Решетникова, директор ФИПИ и другие специалисты института, члены федеральной комиссии разработчиков КИМ по литературе, Л.В. Дудова, председатель Координационного Совета ООО «Ассоциация учителей литературы и русского языка», С.В. Волков, председатель Гильдии словесников, писатель М. И. Веллер, опытные учителя.

Заседание вела председатель НМС по литературе С. В. Иванова, руководитель Института стратегии развития образования Российской академии образования.

Директор ФИПИ О.А. Решетникова представила систему обсуждения новых подходов от работы на фокус-группе в ФИПИ до представления их на различных профессиональных площадках (Международная научно-практическая конференция «Современная методика преподавания литературы: стратегии развития» (XXIV Голубковские чтения)» (24.

03.2016), НМС по литературе (29.03.2016), секция съезда Общества русской словесности (26.05.2016), секция Конференции по обсуждению моделей контрольных измерительных материалов, разработанных в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования, организованной РАО (09.06.2016) и др.). О.А. Решетникова проинформировала об общих итогах этих обсуждений: специалисты в целом сочли предлагаемые изменения перспективными.

С.А. Зинин, руководитель ФКР по литературе, доложил об особенностях перспективной модели, в которой исключены задания с кратким ответом,  увеличено число задания по выбору экзаменуемого,  упрощены сопоставительные задания, существенно изменены критерии оценивания, уточнен объем ответов на задания части 1, повышены требования к объёму сочинения, усовершенствованы инструкции для сдающих экзамен. В докладе С.А. Зинина подведены итоги апробации экзаменационной модели в 13 субъектах Российской Федерации (Калининградская область, Костромская область, Красноярский край, Ленинградская область, г.

Москва, Нижегородская область, Республика Бурятия, Республика Татарстан, г. Санкт-Петербург, Тверская область, Ульяновская область, Челябинская область, Ямало-Ненецкий автономный округ). В апробации приняли участие более 1000 обучающихся из 60 образовательных организаций разных типов. Анализ анкет показал, что модель в целом поддержана 94%  учителей –  участников анкетирования (из них 20% одобрили модель с рекомендацией доработать критерии оценивания). С.А. Зинин подчеркнул, что анализ результатов выполнения КИМ свидетельстует, что новая модель не является принципиально более сложной, чем действующая модель ЕГЭ, что есть корреляция между уровнем выполнения работы и школьными отметками по литературе.

Писатель М. И. Веллер поделился своими мыслями о подходах к изучению литературы в свете сегодняшней социальной эволюции.

На НМС состоялась конструктивная дискуссия, в которой приняли активное участие члены НМС и приглашенные на его заседание.

Обобщила результаты дискуссии Ю. С. Егорова, начальник Управления оценки качества общего образования  Рособрнадзора. В своем выступлении она обозначила наиболее важные направления дальнейшего обсуждения перспективной модели.

Итоги НМС подвела С.В. Иванова, председатель НМС по литературе.

Единогласно приняты следующие решения:

  • не вносить существенных изменений в ЕГЭ по литературе 2017 года;
  • доработать проект перспективной модели ЕГЭ по литературе по итогам апробации и разместить его на сайте ФИПИ для широкого общественно-профессионального обсуждения в течение всего 2016/17 учебного года;
  • доработать проект перспективной модели ЕГЭ по литературе по итогам годового обсуждения и вынести на НМС вопрос о возможном переходе на новую модель с 2018 года.

Критерии оценки ЕГЭ по литературе от фипи. Критерии оценивания ЕГЭ по литературе Критерии оценивания заданий 17 ЕГЭ литература

ЕГЭ по ЛИТЕРАТУРЕ
Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов ЕГЭ по литературе
При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ следует иметь в виду, что задания, включенные в в нем не отражены все проблемы с содержанием, которые будут проверены с помощью параметров KIM в 2011 году. Полный перечень вопросов, которые можно контролировать на ЕГЭ 2011 года, приведен в Кодексе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений к ЕГЭ 2011 года по литературе.
Цель демонстрационного варианта — дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности получить представление о структуре будущего КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом (тип «С»), входящие в данный вариант, позволят получить представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа.
Эта информация позволит выпускникам разработать стратегию подготовки к экзамену.
Рабочая инструкция
Экзаменационная работа по литературе состоит из 3-х частей. На это уходит 4 часа (240 минут). Рекомендуем распределять время на выполнение работы следующим образом: на части 1, 2 – не более 2 часов, на часть 3 – 2 часа.
Части 1 и 2 включают анализ художественного текста (фрагмента эпического (или драматического) произведения и лирического произведения). Внимательно прочитайте каждый из предложенных текстов и последовательно выполните ряд заданий, направленных на выявление особенностей содержания и формы рассматриваемых произведений, а также их связи с произведениями других авторов.
Анализ текста эпического (или драматического) произведения имеет следующую структуру: 7 заданий с кратким ответом (Б), требующих написания слова или сочетания слов, и 2 задания с развернутым ответом (С1 –C2), требующий ответа в объеме 5–10 предложений.
Анализ лирического произведения включает 5 заданий с кратким ответом (Б) и 2 задания с развернутым ответом (С3–С4) в объеме 5–10 предложений.
При выполнении заданий С1-С4 старайтесь формулировать прямой ответ на поставленный вопрос, избегая пространных вступлений и характеристик.
Чтобы сэкономить время на заданиях с краткими ответами, пропускайте сложные для вас: вы можете вернуться к ним после завершения работы, если осталось время.
Приступая к выполнению заданий части 3, выбрать один из трех предложенных проблемных вопросов и дать на него письменный развернутый аргументированный ответ в жанре эссе (в объеме не менее 200 слов).
За каждый правильный ответ, в зависимости от уровня сложности, можно получить один или несколько баллов. Баллы, которые вы получаете за выполненные задания, суммируются.Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество очков.
Желаем успехов!
Часть 1
Прочтите текст ниже и
выполните задания B1–B7; С1–С2.
Немецкий передний край проскользнул между двумя дзотами. Из блиндажа выскочили автоматчики, а я нарочно притормозил, чтобы они увидели, что приближается майор. Но они подняли крик, размахивая руками, мол, туда нельзя, а я как будто не понял, дал газу и поехал на все восемьдесят.Пока они не опомнились и не стали бить машину из автоматов, а я уже мотался в ничейной полосе между воронками не хуже зайца.
Тут немцы били меня сзади, а тут наметили своих, шуршали в мою сторону из пулеметов. В четырех местах пробито лобовое стекло, пулями пробит радиатор… Но вот над озером уже был лес, к машине бежали наши люди, а я прыгнул в этот лес, открыл дверь, упал на землю и поцеловал его, и я не мог дышать. ..
Молодой пацан, на гимнастерке у него защитные погоны, каких я в глаза не видел, первым подбегает ко мне, скаля зубы: «Ага, чертов Фриц, заблудился?» Я сорвал с себя немецкий мундир, бросил фуражку себе под ноги и сказал ему: «Милый ты мой губолеп! Мой дорогой сын! Какой я вам фриц, когда я натуральный воронежец? сидит в машине, возьмите его портфель и отведите меня к своему командиру.» Я передал им пистолет и пошел по рукам, и к вечеру оказался у полковника — командира дивизии.К этому времени меня и накормили, и в баню отвели, и допросили, и обмундирование выдали, так что явился я в землянке к полковнику, как и положено, чистый телом и душой, и в полном мундире. Полковник встал из-за стола и подошел ко мне. Он обнял всех офицеров и сказал: «Спасибо, солдат, за дорогой подарок, который ты привез от немцев. Ваш майор и его портфель нам дороже двадцати «языков». Я ходатайствую перед командованием о представлении Вас к правительственной награде.И от этих его слов, от умиления, я очень волнуюсь, губы у меня дрожат, не слушаюсь, только и выдавливаю из себя: «Пожалуйста, товарищ полковник, зачислите меня в стрелковую часть».
Но полковник засмеялся, похлопал меня по плечу: «Какой же ты воин, если еле на ногах держишься? Сегодня я отправлю тебя в больницу. Посмотрим, куда мы тебя положим.»
И полковник, и все офицеры, которые у него были в землянке, искренне простились со мной за руку, и я ушел совершенно взволнованный, потому что за два года отвык от человеческого лечение.
(М.А. Шолохов, «Судьба человека».)

При выполнении заданий Б1–Б7 запишите свой ответ в бланк ответов №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клетки. Ответ должен быть дан в виде слова или словосочетания. Пишите каждую букву в отдельной ячейке разборчиво. Напишите слова без пробелов, знаков препинания и кавычек.
B1
Назовите литературное направление, расцвет которого приходится на вторую половину XIX века и традиции которого нашли отражение в «Судьбе человека».
Ответ: __________________ .
B2
Укажите жанр, к которому относится названное произведение М.А. Шолохов.
Ответ: ___________________ .
B3
«Судьбу человека» называют «сложенным эпическим полотном». Назовите четырехтомный роман-эпопею Шолохова, который является «большой» эпопеей и также отражает судьбу человека в Истории.
Ответ: ___________________ .
B4
В приведенном фрагменте повествование ведется от имени героя, речь которого отличается от авторской («кинули газ», «а потом наметили свое»).Как зовут такого персонажа?
Ответ: ___________________ .
B5
Эпизод встречи героя с комдивом перекликается со сценой у лагерфюрера Мюллера, назвавшего Андрея «настоящим русским солдатом». Как называется резкое противопоставление различных ситуаций, явлений в художественном произведении?
Ответ: ___________________ .
B6
Описывая события, герой передает свой разговор с молодым солдатом и с командиром дивизии.Укажите соответствующую форму общения персонажей в художественном произведении.
Ответ: ___________________ .
В7
Как называется прием отображения внутренних, эмоциональных переживаний героев произведения («Я упал на землю и поцеловал ее, и мне нечем дышать», «губы дрожат, не слушаются» , так далее. )?
Ответ: ___________________ .
Для выполнения заданий С1-С2 используйте бланк ответов №2. Сначала запишите номер задания, а затем дайте связный ответ на вопрос в объеме 5-10 предложений.
C1
Как автору удалось передать черты русского характера в приведенном фрагменте «Судьбы человека»?
C2
В каких произведениях русских классиков звучит тема солдатского подвига и в чем эти произведения можно сопоставить с творчеством Шолохова?

© 2010 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
(2010 — 7)
Часть 2
Прочитайте приведенное ниже стихотворение и
выполните задания В8–В12; С3–С4.
ВЕЧЕР
Зазвучал над чистой рекой,
Зазвенел на увядшем лугу,
Пронесся над немой рощей,
Засветился с той стороны.
Далеко, в сумерках, луки
Река бежит на запад.
Горящие золотыми ободками,
Облака рассеялись, как дым.
На склоне то сыро, то жарко,
Вздохи дня в дыхании ночи,
Но уже сверкают молнии
Синий и зеленый огонь.
(А.А.Фет, 1855)
При выполнении заданий В8–В12 свой ответ запишите в бланк ответов №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой ячейки. Ответ должен быть дан в виде слова или словосочетания. Пишите каждую букву в отдельной ячейке разборчиво. Напишите слова без пробелов, знаков препинания и кавычек.
В8
«Далеко, в полумраке, с луками // Река бежит на запад…». Как называется художественное описание природы в литературном произведении?
Ответ: ___________________.
B9
Какой прием использует поэт в строке: «Рассеялись облака, как дым»?
Ответ:___________________.
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2010 ЛИТЕРАТУРА, 11 КЛАСС.
B10
Какой тип тропа, основанный на переносе свойств одного явления на другое по их сходству, использует автор, говоря о «вздохах дня» в «дыхании ночи»?
Ответ:___________________.
В11
Назовите художественные средства, неоднократно встречающиеся в стихотворении и являющиеся образным определением предмета («над чистой рекой», «на блеклом лугу» и т. п.).
Ответ: ___________________ .
B12
Какого размера стихотворение А.А. Фета «Вечерняя» (без указания количества ног)?
Ответ: ___________________ .
Для выполнения заданий С3-С4 используйте бланк ответов №2. Сначала запишите номер задания, а затем дайте связный ответ на вопрос в объеме 5-10 предложений.
C3
Почему А.А. Фета часто называли «певцом момента»?
С4
Кто из русских поэтов обращался к теме родной природы и какие мотивы сближают их произведения со стихотворением А.А. Фета?
Часть 3
Для выполнения задания части 3 используйте лист ответов № 2. Выберите только ОДНО из приведенных ниже заданий (В5.1, В5.2, В5.3). Дать полный развернутый ответ на проблемный вопрос (в объеме не менее 200 слов), привлекая необходимые теоретические и литературоведческие знания, опираясь на литературные произведения, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы . В листе ответов запишите номер выбранного вами задания.
C5.1
Почему именно глава «Фаталист» завершает «историю души человеческой» в романе М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
C5.2
Чем Дикой и Вепрь близки и в то же время непохожи друг на друга? (По пьесе А.Н.Островского «Гроза».)
С5.3
Что придает трагичности теме Родины в лирике С.А.Есенина?

Инструкция по проверке и оценке работы экзаменующихся
по литературе
За правильный ответ на задания В1-В12 дается 1 балл, за неправильный ответ или его отсутствие — 0 баллов.
Ответы на задачи B1-B12
Номер работы
Ответ
B1
Realism
B2
История схема
B3
Tihiydon
B4
Tihiydon
B4
АнтитезиссОНтраст
B5
Диалог

B6
Диалог
B7
Психологизм
B8
Сравнение
B9

B10
метафора-персонификация
B11
эпитет
B12
анапест

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ
ЗАДАНИЯ С ПОДРОБНЫМ ОТВЕТОМ
Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в «Протоколе проверки ответов на задания формы №. 2», следует иметь в виду, что если нет ответа (нет записей, свидетельствующих о том, что испытуемый приступил к выполнению задания), то «Х», а не «0».
Оценка выполнения заданий С1 и С3

Точность и полнота ответа
Баллы

аргументированно отвечает на вопрос, выдвигая необходимые тезисы, приводя аргументы, развивающие их и делая соответствующие выводы, фактических ошибок в ответе нет
3
б) испытуемый выявляет понимание специфики задания, но при ответе не демонстрирует достаточной обоснованности суждений, и/или частично заменяет рассуждения пересказом текста, и/или допускает одну фактическую ошибку
2
в) испытуемый понимает задание упрощенно, рассуждает поверхностно, неточно, плохо аргументируя ответ, заменяя анализ пересказом, и/или делает 2 фактические ошибки
1
г) испытуемый неправильно отвечает отвечает на вопрос, и/или дает ответ, не относящийся по существу к заданию, и/или заменяет рассуждение пересказом текста, и/или делает 3 и более фактических ошибок
0
Максимальный балл
3

Оценка выполнения заданий С2, С4
Развернутый ответ ограниченного объема (5–10 предложений). Указание объема условно; оценка ответа зависит от его содержания (при умении точно формулировать свои мысли испытуемый может ответить достаточно полно и в меньшем объеме).
Точность и полнота ответа
Баллы
а) испытуемый показывает понимание специфики задания:
отвечает на вопрос, требующий привлечения литературного контекста, то есть называет не менее двух произведений одного или разных писателей или называет не менее двух авторов, в творчестве которых отражена указанная проблема или названный мотив, художественный прием и т.п.(две и более позиции сравнения), и дает содержательное обоснование сравнения, приводя необходимые аргументы; в ответе нет фактических ошибок
3
б) экзаменуемый отвечает на вопрос, но ограничивается минимальным литературным контекстом (одна позиция сравнения) с указанием произведения и автора; дает неполное обоснование сравнения и/или делает 1 фактическую ошибку
2
в) экзаменатор отвечает на вопрос, используя минимальный литературный контекст (одна позиция), но подает материал не полностью (без фамилии автора или без названия работы), и (или) не дает содержательного обоснования, и (или) делает 2–3 фактические ошибки
1
г) экзаменатор не отвечает на вопрос или дает ответ, не относящийся по существу к заданию
0
Максимум счет
3

Оценка выполнения заданий С5. 1, С5.2, С5.3
Среди пяти позиций, по которым оценивается выполнение задания части 3, первая позиция (содержательный аспект) является основной. Если при проверке экзаменационной работы эксперт по первому (содержательному) аспекту оценки ответа ставит «0» баллов, задание части 3 считается невыполненным. Далее задание не проверяется. За четыре других аспекта (позиции) оценивания (2, 3, 4, 5) в протоколе проверки ответов на задания формы № 1 выставляется «0» баллов.2.
При проверке балл за первую позицию оценки задания части 3 проставляется в графе 5 протокола, за вторую позицию — в графе 6, за третью — в графе 7, за четвертую — в графе 8, для пятой — в графе 9.
При оценке выполнения заданий части 3 следует учитывать объем написанного реферата. Экзаменуемым рекомендуется написать не менее 200 слов. Если в эссе содержится менее 150 слов (в счет слов входят все слова, включая служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается в ноль баллов.
При объеме работы от 150 до 200 слов максимальное количество ошибок для каждого уровня баллов не меняется.
1. Глубина и самостоятельность понимания проблемы,
предложенной в вопросе
Баллы
а) испытуемый показывает понимание проблемы, предложенной в вопросе;
формулирует свое мнение с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы, приводя доводы и доводы, развивающие их и делая соответствующие выводы; демонстрирует знание проблем работы и умение обосновывать свои суждения;
фактических ошибок нет
3
б) испытуемый выявляет понимание предложенной в вопросе проблемы и предлагает объяснение ее смысла, но ограничивается общими тезисами, относящимися к проблематике работы, не во всех случаях поддерживающими суждения с необходимыми аргументами и выводами,
и/или делает 1–2 фактические ошибки
2
в) испытуемый показывает понимание предложенной в вопросе проблемы, но объясняет ее смысл поверхностно или предельно упрощенно, или/и делает 3- 4 фактические ошибки
1
г) испытуемый не проявляет понимания предложенной в вопросе проблемы и/или дает ответ, не относящийся содержательно к заданию
0

2. Уровень теоретических и литературных знаний
Баллы
а) экзаменуемый выявляет высокий уровень теоретических и литературных знаний, уместно используя соответствующие литературные термины при анализе литературного материала и объясняя функции некоторых литературных приемов
3
б) экзаменуемый выявляет достаточный уровень теоретических и литературоведческих знаний, но допускает некоторые неточности в использовании терминов при анализе литературного материала, не объясняет функциональную роль тех или иных литературных приемов
2
в) испытуемый не проявляет достаточного уровня теоретических и литературных знаний, допускает ошибки в использовании терминов при анализе литературного материала
1
г) экзаменуемый не имеет теоретических и литературных знаний, не использует литературные термины при анализе литературного материала
0
3.Обоснованность привлечения текста произведения
Баллы
а) текст рассматриваемого произведения привлечен разумно и достаточно разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказывания суждений, ссылка на микро -темы текста и их интерпретация, разного рода отсылки к изображенному в произведении и др. )
3
б) текст задействован, но не всегда целесообразно и обоснованно, и/или имеются отдельные случаи привлечения текст вне прямой связи с выдвигаемым тезисом
2
в) текст привлекается только как пересказ изображаемого без необходимого комментария
1
г) текст не привлекается, суждения по тексту не обосновываются
0
4.Последовательность и последовательность изложения
Баллы
а) части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, отсутствуют нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованные повторения
3
б) части высказывания логически связаны между собой, мысль развивается от части к части, но встречаются повторения и нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания
2
в) части высказывания логически взаимосвязаны, но мысль повторяется и не развивается, имеются отклонения от основной проблемы, предложенной в вопросе
1
г) грубые нарушения последовательности, необоснованные повторы, отсутствие связи между частями и внутри частей и/или общей логики высказывания
0

5. Соблюдение правил речи
Баллы
а) Допущена 1 речевая ошибка
3
б) Допущена 2–3 речевых ошибки
2
в) Допущена 4 речевых ошибки
1
г) Количество допущенных речевых ошибок значительно усложняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок)
0
Максимальный балл
15

Федеральный экзамен по литературе является одним из экзаменов по выбору. В те времена, когда школьники и их родители не имели ни малейшего представления о такой форме выпускного испытания, как литература, была одним из обязательных выпускных экзаменов в школе.Тогда его сдавали в виде реферата, а оценку в аттестате ставили сразу по двум предметам: грамотность влияла, а стиль влиял на литературу.

Сегодня этот экзамен вряд ли можно назвать популярным: литература нужна только тем одиннадцатиклассникам, которые поступают на филолога, лингвиста или учителя русского языка и литературы, а эти профессии, к сожалению, не рассматриваются. Многие студенты считают, что этот экзамен можно сдать наскоком, не уделяя много времени кропотливой подготовке, оставив лишь остаточные знания и умение связно излагать мысли.

Однако подготовка к ЕГЭ по литературе потребует значительного времени и сил, особенно если ваша цель — сдать его на «четверку» или «пятерку». Давайте узнаем, какие новинки в КИМ-2017 подготовили специалисты, когда будет сдана литература и на что следует обратить особое внимание при подготовке к этому экзамену.

Демонстрационная версия ЕГЭ-2017

Даты ЕГЭ в литературе

Специалисты Рособрнадзора зарезервировали для этого экзамена следующие дни:

  • Ранний период. Досрочное обследование состоится 24 марта 2017 г., а 3 апреля 2017 г. выделен как резервный день. Также напомним список лиц, которые могут написать заявление на сдачу ЕГЭ в ранний период. К таким студентам относятся: те, кто собирается выехать за границу на учебу или ПМЖ, участники международных или всероссийских смотров, конкурсов, олимпиад или спортивных соревнований, студенты, которым назначено прохождение реабилитационных, лечебных или профилактических процедур во время основного экзамена. Досрочно сдать экзамен могут также школьники, окончившие общеобразовательное учреждение до 2016/2017 учебного года, студенты, обучавшиеся в вечерней школе, и юноши, которые сначала хотят пройти, а только потом поступить в вуз;
  • Главная сцена. Основной экзамен состоится 13 июня 2017 года.
  • Дата резервного копирования. Резервный день по литературе — 20 июня 2017 г. (на всякий случай есть еще один резервный день по всем предметам — 30 июня 2017 г.).

Кстати, если вы относитесь к категории студентов, способных и желающих сдать экзамен до основного срока, не забывайте, что заявление нужно будет подать до 1 марта 2017 года. В противном случае вам придется сдать экзамен вместе с основной волной выпускников.

Статистическая информация

Стоит отметить, что из года в год растет количество детей, выбирающих литературу в качестве вариативного экзамена. Например, в 2016 году таких экзаменуемых было 43 человека.5 тысяч человек, что на 6 тысяч больше, чем в 2015 году. Статистика также показывает увеличение количества выпускников, которым удалось сдать зачет с наивысшим тестовым баллом.


По статистике большое количество школьников успешно сдают литературу

Так, в 2016 году выявлено 256 100-балльных работ, что на 26 работ больше, чем в 2015 году. Только 4,3% учащихся не смогли преодолеть минимальный порог в 32 балла , что значительно лучше результатов предыдущих лет (5.3% и 8% в 2015 и 2014 годах соответственно). Средние результаты за 2016 год таковы:

  • 43,5% детей за работу получили от 41 до 60 баллов;
  • 44,3% учащихся смогли набрать от 61 до 100 баллов.

Как проходит сдача ЕГЭ по литературе?

С экзаменационным листом можно работать 235 минут. Напомним, ЕГЭ по литературе не предусматривает использование каких-либо дополнительных предметов или справочных материалов.Заранее проверьте карманы на наличие мобильного телефона, снимите смарт-часы с запястья и ни в коем случае не пытайтесь носить с собой шпаргалки. Любое оборудование с подсказками будет конфисковано при входе в аудиторию — каждый выпускник перед началом экзамена проходит через рамку металлоискателя.

Аудитория находится под видеонаблюдением, а за порядком на ЕГЭ России будут следить около 20 тысяч наблюдателей, которым даны строгие инструкции: любой нарушитель правил ЕГЭ должен быть удален из аудитории! Когда вы входите в класс и занимаете свое место, не заводите разговоры с соседями, не вставайте и не покидайте класс без разрешения.Для посещения туалетной комнаты или медпункта вам потребуется обратиться к наблюдателям, которые обязаны сопровождать вас до места назначения.


Сдача данного экзамена не предусматривает использование справочных материалов

Структура КИМ ЕГЭ-2017 по литературе

Последние сведения о новшествах ЕГЭ в литературе образца 2017 года указывали на то, что этот ЕГЭ вскоре будет состоять только из творческих заданий. Этот факт подтверждают руководители образовательной сферы РФ – Ольга Васильева, занимающая пост министра образования и науки, и Сергей Зинин, возглавляющий Федеральную комиссию по развитию ЕГЭ по литературе.

Новая модель ЕГЭ была разработана в марте 2016 года и даже успела быть опробована школьниками из шести десятков учебных заведений. В новых КИМах будут полностью исключены задания на краткий ответ, увеличено количество заданий с множественным выбором, а также требования к . Структура экзамена предположительно будет разделена на три основных блока:

  • первый, в котором вам нужно будет продемонстрировать навыки анализа работ;
  • второй — при условии, что учащийся проявит свое умение использовать изобразительно-выразительные средства;
  • третья – эссе на одну из пяти тем, предполагающее глубокий анализ произведения и его основных проблем.

Впрочем, выпускники 2017 года могут вздохнуть спокойно. Эта модель вступит в силу только в 2018 году. На сегодняшний день принято решение, что перспективные КИМы сначала будут доработаны и размещены на портале ФИПИ для демонстрации, и только после этого методологический совет примет окончательное решение. В целом структура билета 2017 года существенно не изменилась. Билет состоит из 17 заданий, разделенных на две части:

  • часть 1, которая включает в себя два набора заданий.Первый из них объединит фрагменты эпических, лирических и драматических произведений с вопросами к ним. На первые 7 заданий учащиеся должны будут дать краткий ответ, а еще на 2 — развернутый ответ из 5-10 предложений. Второй блок заданий предполагает, что выпускник решит еще 5 заданий, в которых будет анализировать лирическое произведение. На задания под номерами от 10 до 14 нужно будет дать краткий ответ, а под номерами 15-16 предполагается развернутый ответ;
  • часть 2 представляет собой эссе объемом не менее 200 слов на одну из трех предложенных тем.

Не стоит недооценивать важность композиции — к ней нужно хорошо подготовиться!

Также отметим, что ФИПИ рекомендует правильно распределять время, отведенное на экзаменационную работу. На первую часть билета стоит выделить не более 120 минут из общего времени, отведенного на экзамен, а все оставшееся время посвятить написанию эссе.

Оценка ЕГЭ по литературе

В 2009 году было принято решение, что баллы, полученные за ЕГЭ, не влияют на аттестационный балл студента и не переводятся в обычную шкалу от двух до пяти.Однако с 2017 года общенациональный экзамен может дать возможность улучшить оценку, поставленную школьным учителем. При переводе системы оценок ЕГЭ в пятибалльную картину это будет выглядеть так:

  • баллов в диапазоне от 0 до 31 означают, что студент не готов к экзамену и получает оценку «2»;
  • баллов в диапазоне от 32 до 54 означают, что студент удовлетворительно подготовлен к экзамену по литературе и получает оценку «3»;
  • баллов в диапазоне от 55 до 66 означают, что студент хорошо знает литературу и получает оценку «4»;
  • баллов в диапазоне от 67 до 100 означают, что ученик отлично подготовился и получает заслуженную «5».

Ознакомиться с набранными баллами ЕГЭ по литературе можно будет на официальном портале ЕГЭ. Для этого студенту потребуется авторизоваться, введя данные из своего паспорта.

Подготовка к ЕГЭ по литературе

Чтобы грамотно подготовиться к экзамену по данному предмету, стоит начать предварительное изучение демо-версий КИМов, которые уже разработаны представителями ФИПИ.Вы можете скачать демо КИМ на нашем сайте (см. начало статьи). Такой подход сориентирует вас в примерном содержании билета, поможет выявить ваши слабые стороны и психологически настроить на реальный экзамен. Такой настрой очень важен, потому что многие ученики делают глупые ошибки просто от стресса и напряжения.


При подготовке к ЕГЭ 2017 важно изучить демо-версии экзамена

Помните о важности подготовки к написанию эссе по второй части КИМ.Ознакомьтесь с темами, которые были предложены выпускникам в прошлом году, и попробуйте написать эссе на каждую из этих тем. Запаситесь справочниками по литературе, рекомендованными Министерством образования, и прочитайте критику произведений из рекомендованного списка литературы.

Эксперты отмечают важность общей эрудиции и эрудиции, которая поможет аргументировать высказанное мнение. При этом в качестве аргумента необходимо привести как минимум два примера из разных работ. В целом при написании этой части экзамена рекомендуется придерживаться следующего подхода:

  • сначала следует прочитать все предложенные темы и определить, какая из них наиболее удачна для изложения своих мыслей;
  • попробуй найти подходящий эпиграф.Это не обязательно, но знание точных и контекстуально подходящих цитат делает работу более выгодной. Помните, что эпиграф рекомендуется писать без кавычек, а в скобках ставить фамилию автора;
  • продумать ключевые аспекты темы, главные вопросы, ответы и доказательства своей точки зрения. Запишите тезисы на черновике;
  • запишите подходящие цитаты из произведений. Но не увлекайтесь цитированием. Желательно, чтобы каждая из цитат включала не более 2-3 небольших предложений;
  • (0 оценок)

Среди перечня экзаменов, которые выпускники сдают для ЕГЭ, есть обязательные и необязательные.Литература – ​​это экзамен по выбору. Его принимают те ребята, которые готовятся поступать в вузы на творческие специальности: актерское мастерство, режиссура, художественные специальности, различные направления художественного творчества и декоративно-прикладного искусства, журналистика, дизайн, концертно-исполнительская деятельность и др. Для выпускников, готовящихся к одной из данных мероприятий вопрос о сдаче ЕГЭ по литературе в 2019 учебном году является актуальным.

Структура экзамена по литературе

Модель экзамена по литературе состоит из двух частей.Эти части примерно равноценны по содержанию, по сложности.

  1. Первая часть включает художественные тексты. Два текста. Их необходимо прочитать и ответить на предложенные вопросы по этим текстам. Один текст представляет собой фрагмент из большого произведения, эпического, драматического, а второй текст представляет собой лирическую поэму целиком, изложенную в экзаменационной работе.

Задания к текстам бывают двух типов:

Первый тип связан с литературной грамотностью (жанр произведения, роль детали, художественные средства и т. д.)

Два вопроса по содержанию, по вопросам, требующим связного изложения. Это небольшие ответы к каждому тексту.

  1. Вторая часть уравновешивает первую. Это полноформатные сочинения по литературе объемом не менее 250 слов.

Работа организована вполне логично. От более простого задания к более сложному, от односложных ответов к развернутым и, наконец, к большому сочинению на литературную тему.

О времени экзамена по литературе

Продолжительность всей экзаменационной работы 4 часа без 5 минут.

  • Примерно половина времени посвящена выполнению первой части — анализу художественного текста.
  • Оставшаяся половина — эссе.

Работу лучше выполнять в той последовательности, в которой она существует в CIM.

Сравните выпускное сочинение и ЕГЭ по литературе

Сходство:

В обеих работах присутствует творческая часть — сочинение.

Отличия от экзаменов:

Проводится в декабре.

Это эссе на философскую, культурологическую тему, это эссе с литературной составляющей.

Литературный материал здесь задействован в качестве подсказки, аргументации. Выпускник здесь проявляет себя и как читатель, и как мыслитель.

Заключительное сочинение является допуском ко всем остальным экзаменам.

Данный вид работ пишут все выпускники без исключения.

ЕГЭ по литературе является экзаменом по выбору. Его сдают те выпускники, которым необходимо представить результаты этого экзамена в университет.

В ЕГЭ по литературе выпускник пишет реферат по литературе на литературном материале.Здесь происходит не задействование какого-то компонента, а все, что касается литературы.

Изменения в ЕГЭ по литературе в 2019 году

Уточнены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом.

Как подготовиться к ЕГЭ по литературе

Выбирая этот вид ЕГЭ, необходимо знать произведения искусства, которые изучаются по школьной программе. А кодификатор ЕГЭ по литературе опирается исключительно на школьную программу, на требования образовательного стандарта.

Если учащемуся предлагается для анализа текст незнакомого стихотворения, то этот текст будет полностью дан в КИМ.

Самое главное для литературоведа – знание текстов произведений. Вы обязательно должны их прочитать. И не в резюме! В противном случае детали и изображения работы будут упущены.

Вам необходимо знать ключевые цитаты произведений, чтобы включить их в свое эссе.

Необходимо хорошо представлять образный строй произведения, его коллизию, композицию.

В открытом банке заданий на сайте ФИПИ можно найти ряд вопросов и задач, решив их, можно хорошо подготовиться к итоговой аттестации.

Также есть демо-версия текущего учебного года, критерии оценивания, спецификация ЕГЭ, кодификатор. Знакомство со всеми документами позволит выпускнику четко спланировать свою работу при подготовке к ЕГЭ по литературе и успешно справиться со всеми трудностями.

Как написать реферат по литературе можно посмотреть по ссылке.Расширенный анализ:

  • Критерии 8, 15
  • Критерии 9, 16
  • Критерии 17.1., 17.2., 17.3.

Оценка выполнения

заданий 8 и 15

Если по критерию 1 («Соответствие ответа заданию») установлено значение 0 баллов, то задание считается невыполненным и далее не проверяется. По остальным критериям в «Протоколе проверки ответов на задания» формы № 1 выставляется 0 баллов.2. Если по критерию 2 («») выставлено 0 баллов, то по критерию 3 («») работа не оценивается, в «Протоколе проверки ответов на задания» форма № 2 по критерию 3, дается 0 баллов.

Если по критерию 2 («Привлечение текста произведения для аргументации») ставится 0 баллов, то по критерию 3 («Логика и соблюдение речевых норм») работа не оценивается, в «Протокол проверки ответов на задания» формы №2, по критерию 3 дается 0 баллов.

  1. Актуальность ответа на задание

    • Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста данного фрагмента/стихотворения, авторская позиция не искажена. 2 балла.
    • Ответ содержательно соотносится с заданием, но не позволяет судить о понимании текста данного фрагмента/стихотворения и/или искажена авторская позиция.- 1 балл
    • Ответ содержательно не соотносится с заданием. — 0 баллов.
  2. Привлечение текста произведения для аргументации

    • Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., важных для поставленной задачи, имеются фактических ошибок нет. — 2 балла.
    • Для аргументации привлекается текст на уровне пересказа произведения или общего рассуждения о его содержании, И/ИЛИ Имеется одна фактическая ошибка.- 1 балл
    • Суждения не подкреплены текстом работы, И/ИЛИ допущены две и более фактические ошибки. — 0 баллов.
  3. Логика и соблюдение речевых норм

    • 2 балла.
    • 1 балл
    • Допущено две и более ошибок одного типа (независимо от наличия/отсутствия ошибок других типов). 0 баллов.

Максимальный балл — 6

Оценка успеваемости

задания 9 и 16 требующие написания развернутого ответа в объеме 5-10 предложений

Указание объема условно, оценка ответа зависит от его содержания (при глубоких знаниях испытуемый может ответить в большем объеме, при умении точно формулировать свои мысли испытуемый может ответить достаточно полно в меньшем объеме).

Критерии 1 и 2 («Сравнение первой выбранной работы с предлагаемым текстом» и «Сравнение второй выбранной работы с предлагаемым текстом») являются основными. При оценивании последовательность примеров для сравнения определяется их последовательностью в работе испытуемого.

Если по по обоим критериям 1 и 2 поставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и далее не проверяется. По остальным критериям в «Протоколе проверки ответов на задания» формы № 1 выставляется 0 баллов.2.

Если по критерию 3 («Привлечение текста произведения для аргументации») ставится 0 баллов, то по критерию 4 («Логика и соблюдение речевых норм») работа не оценивается, в «Протокол проверки ответов на задания» формы № 2, по критерию 4, 0 — поставлены баллы.

При выполнении задания экзаменатор самостоятельно выбирает два произведения разных авторов для контекстуального сравнения (в одном из примеров допустима ссылка на другое произведение автора исходного текста).При указании автора инициалы необходимы только для различения однофамильцев и родственников, если это существенно для адекватного восприятия содержания ответа (например, Л.Н. Толстой и А.К. Толстой, В.Л. Пушкин и А.С. Пушкин).

  1. Сравнение первой выбранной работы с предложенным текстом

    • 2 балла.
    • ИЛИ работа названа и/или указан ее автор, работа формально (Формальное сравнение – это случай, когда испытуемый ограничивается повторением слов из условия задания для обозначения аспекта сравнения) по сравнению с предлагаемым текстом в данном направлении анализа авторская позиция не искажена ИЛИ ИЛИ 1 балл
    • И/ИЛИ 0 баллов.
  2. Сопоставление второй выбранной работы с предложенным текстом

    • Произведение названо, и указан его автор, произведение сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, авторская позиция не искажена. 2 балла.
    • Произведение названо, или указан его автор, произведение сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, позиция автора не искажена ИЛИ произведение названо, и/или указан его автор , работа формально сопоставляется с предлагаемым текстом в заданном направлении анализа, авторская позиция не искажается ИЛИ работа названа и/или указан ее автор, работа сопоставляется с предложенным текстом в заданном направление анализа, но искажена авторская позиция ИЛИ произведение названо и/или указан его автор, произведение формально сопоставлено с предлагаемым текстом в данном направлении анализа, но авторская позиция искажена.- 1 балл
    • Работа не названа, и ее автор не указан, И/ИЛИ сравнение работы с предлагаемым текстом по данному направлению анализа не проводилось. — 0 баллов.
  3. Привлечение текста произведения для аргументации

    • Для аргументации привлекаются тексты двух отобранных произведений на уровне анализа важных для поставленной задачи фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п. реальных ошибок нет.- 4 балла.
    • Для аргументации привлекается на уровне анализа важных для задачи фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.; — на уровне его пересказа или общего рассуждения о содержании, И/ИЛИ Имеется одна фактическая ошибка. — 3 балла.
    • Для аргументации привлекаются тексты двух отобранных произведений на уровне пересказа или общего рассуждения об их содержании (без анализа фрагментов, образов, микротем, деталей и т.важно для выполнения задания) ИЛИ задействован текст единственного выбранного произведения на уровне анализа фрагментов, образов, микротем, деталей и т.д., важных для задания. ИЛИ текст одного избранного произведения задействован на уровне анализа фрагментов, образов, микротем, деталей, важных для задачи, а текст другого избранного произведения не задействован, И/ИЛИ Имеется два фактические ошибки. — 2 балла.
    • Для аргументации привлекается текст единственного отобранного произведения на уровне пересказа произведения или общего рассуждения о его содержании (без анализа фрагментов, образов, микротем, деталей и т. важно для выполнения задания) ИЛИ текст одного выбранного произведения задействован на уровне пересказа произведения или общего рассуждения о его содержании (без анализа фрагментов, образов, микротем, деталей и т.д., важных для выполнения задания) , и текст другой избранной работы не привлекла И/ИЛИ Три фактические ошибки. — 1 балл
    • Текст любой из выбранных работ не участвует в аргументации суждений, И/ИЛИ допущены четыре и более фактические ошибки.- 0 баллов.
  4. Логика и соблюдение речевых норм

    • Логических, речевых ошибок нет. — 2 балла.
    • Допущено не более одной ошибки каждого вида (логической и/или речевой) — всего не более двух ошибок. — 1 балл
    • Допущено две и более ошибок одного типа (независимо от наличия/отсутствия ошибок других типов). — 0 баллов.

Максимальный балл — 10

Оценка заданий 17.

1–17.4 требующие написания развернутого аргументированного ответа в жанре эссе объемом не менее 200 слов

Критерий 1 («Соответствие эссе теме и ее раскрытие») является основным. Если при проверке работы эксперт ставит 0 баллов по критерию 1, задание части 2 считается невыполненным и далее не проверяется. По остальным критериям в «Протоколе проверки ответов на задания» формы № 2 выставляется 0 баллов.

При оценке выполнения заданий части 2 следует учитывать объем письменного реферата.Экзаменуемым рекомендуется иметь не менее 200 слов. Если сочинение содержит менее 150 слов (все слова, включая служебные, входят в подсчет слов), то такая работа считается незавершенной и оценивается 0 баллов (Правила подсчета слов такие же, как и правила подсчета слов). ЕГЭ по русскому языку: «При подсчете слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Учитывается любая последовательность слов, написанная без пробела (например, «ведь» — одно слово, «пока» — два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» — одно слово). Любые другие символы, в частности числа, при расчете не учитываются (например, «5 лет» — одно слово, «пять лет» — два слова).

При объеме эссе от 150 до 200 слов максимальное количество ошибок для каждого уровня баллов не меняется.

Номер варианта заносится в графу 20 протокола.

  1. Соответствие эссе теме и ее раскрытие

    • Реферат написан на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне, авторская позиция не искажена. — 3 балла.
    • Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта поверхностно, однобоко, авторская позиция не искажена. — 2 балла.
    • Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта поверхностно, однобоко, авторская позиция искажена. — 1 балл
    • Тема не открыта. — 0 баллов.
  2. Привлечение текста произведения для аргументации

    • Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.важно для задачи. (в реферате о лирике для анализа используется не менее трех стихотворений), фактических ошибок нет. — 3 балла.
    • Для аргументации суждений текст задействован на уровне анализа фрагментов, образов, микротем, деталей и т.д., важных для задачи, но допущены одна-две фактические ошибки ИЛИ для аргументации, текст вовлекается на уровне общих рассуждений о его содержании (без анализа фрагментов, образов, микротем, деталей и т.важно для задания), фактических ошибок нет, И/ИЛИ в сочинении на лирику, для анализа используются только два стихотворения. — 2 балла.
    • Для аргументации текст используется на уровне общего рассуждения о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, подробностей и т.п.), допущены одна-две фактические ошибки ИЛИ за аргументация, текст использован на уровне пересказа, фактических ошибок нет или допущены одна-две фактические ошибки, И/ИЛИ в сочинении на лирику, в анализе участвует только одно стихотворение. 1 балл
    • Суждения не подкреплены текстом произведения(й) ИЛИ в аргументации (при любом уровне вовлечения текста произведения(й)) допущено три и более фактических ошибки. — 0 баллов.
  3. Опора на теоретические и литературоведческие понятия

    • Теоретико-литературные понятия включаются в эссе и используются для анализа текста произведения(й) с целью раскрытия темы эссе, в тексте отсутствуют ошибки использование понятий.- 2 балла.
    • Теоретические и литературоведческие понятия включены в эссе, но не используются для анализа текста произведения(й), И/ИЛИ Допущена одна ошибка в использовании понятий. — 1 балл
    • Литературоведческие понятия не включены в эссе, либо в употреблении понятий допущено более одной ошибки. — 0 баллов.
  4. Композиционная целостность и последовательность

    • Сочинение характеризуется композиционной целостностью и последовательностью изложения: логических ошибок нет, последовательность изложения не нарушена. — 3 балла.
    • Сочинение характеризуется композиционной целостностью и последовательностью изложения, НО допущены одна-две логические ошибки. — 2 балла.
    • В композиции прослеживается композиционный замысел, НО отсутствует композиционная целостность и последовательность изложения, И/ИЛИ Допущены три-четыре логические ошибки. — 1 балл
    • В сочинении отсутствует композиционный замысел, грубые нарушения последовательности изложения затрудняют понимание смысла, И/ИЛИ допущено более четырех логических ошибок.- 0 баллов.
  5. Соблюдение речевых норм

    • Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка. — 3 балла.
    • Были допущены две или три речевые ошибки. — 2 балла.
    • Допущены четыре орфографические ошибки. — 1 балл
    • Допущено пять и более речевых ошибок. — 0 баллов.

Максимальный балл за эссе 14

Указание объема условно; оценка ответа зависит от его содержательности (при глубоких знаниях испытуемый может ответить в большем объеме, при умении точно формулировать свои мысли испытуемый может ответить достаточно полно в меньшем объеме).

Если Критерий 1 («Соответствие ответа заданию») установлен на 0 баллов, задание считается невыполненным и далее не проверяется. По остальным критериям в форме «Протокол проверки ответов на задания» № 20 дается.

Если по Критерию 2 («Привлечение текста работы к аргументации») ставится 0 баллов, то по Критерию 3 («Логичность и соблюдение речевых норм») работа не оценивается, в «Протоколпроверке ответов к заданиям» формы №2 по критерию 3 ставится 0 баллов.

Критерий Очки
1. Соответствие ответа на задание
а) Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста данного фрагмента/стихотворения 2
б) Ответ содержательно соотносится с заданием, но не позволяет судить о понимании текста данного фрагмента/стихотворения 1
б) Ответ по смыслу не связан с заданием 0

а) разбор важных для выполнения задания фрагментов,

2

б) Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена, И/

1

v) Суждения не обоснованы текстом произведения, И/ИЛИ искажена авторская позиция 1 , И/ИЛИ имеются две и более фактические ошибки

0
3. Логика и соблюдение речевых норм
а) логических, речевых ошибок нет 2
1
0
Максимальный балл 6

Оценка выполнения заданий 9 и 16, требующих развернутого ответа в объеме 5–10 предложений

Указание объема условно, оценка ответа зависит от его содержания (при глубоких знаниях испытуемый может ответить в большем объеме, при умении точно формулировать свои мысли испытуемый может ответить достаточно полно в меньшем объем).

Критерии 1 и 2 («Сравнение первой выбранной работы с предлагаемым текстом» и «Сравнение второй выбранной работы с предложенным текстом») являются основными. При оценивании последовательность примеров для сравнения определяется их последовательностью в работе испытуемого.

Если по обоим критериям 1 и 2 поставил 0 баллов, то задание считается невыполненным и далее не проверяется. По остальным критериям в «Протоколе проверки ответов на задания» формы № 1 выставляется 0 баллов.2.

Если по критерию 3 («Привлечение текста произведения к аргументации») выставлено 0 баллов, то по критерию 4 («Логика и соблюдение речевых норм») работа не оценивается, в «Протоколе для проверки ответов на задания» формы № 2, по критерию 4 0 – поставленные баллы.

Выполняя задание, экзаменуемый самостоятельно выбирает два произведения для контекстуального сопоставления (допускается ссылка на другое произведение автором исходного текста).При указании автора инициалы необходимы только для различения однофамильцев и родственников, если это существенно для адекватного восприятия содержания ответа (например, Л.Н. Толстой и А.К. Толстой, В.Л. Пушкин и А.С. Пушкин).

Критерии Очки
1. Сравнение первой выбранной работы с предлагаемым текстом

а) Произведение названо, и указан ее автор, рабочее направление анализа

2

б) товар

убедительно сопоставляется с предлагаемым текстом в данном направлении анализа,

ИЛИ произведение названо, и/или указан его автор, произведение поверхностное, формальное 2 по сравнению с предлагаемым

1
0
2. Сравнение второй выбранной работы с предлагаемым текстом

а) Произведение названо, и указан ее автор, работа убедительно сравнивается с предлагаемым текстом по данному направлению анализа

2

б) Названо только произведение без указания автора или только автор, произведение не указано, произведение убедительно сопоставлено с предлагаемым текстом в заданном направлении анализа, ИЛИ названо произведение и/или его автор, произведение указано поверхностным, формальным по сравнению с предлагаемым текстом в указанном направлении анализа

1

в) Работа не названа, а ее автор не указан, и/или работа не сопоставлена ​​с предлагаемым текстом по данному направлению анализа

0

3.Привлечение текста работы для аргументации


а) произведения обоих текстов привлекаются на уровне анализа фрагментов, важных для выполнения задания, образов, микротем, деталей и т. п. П., авторская позиция оригинала и избранных произведений не искажена, фактических ошибок нет

4

б) Для аргументации привлекаются тексты двух отобранных произведений, но текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.п., а текст другого — на уровне его пересказа или общего рассуждения о содержании, авторская позиция оригинала и избранных произведений не искажена, И/ИЛИ одна фактическая ошибка

3

v) Для аргументации текстов двух избранных произведений на уровне пересказа или общего рассуждения об их содержании (без анализа важных фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.), авторская позиция оригинала и избранных произведений является не искаженный,

ИЛИ текст одного выбранного произведения задействован на уровне анализа фрагментов, важных для выполнения задания, образов, микротем, деталей и т. п.П., а текст других избранных произведений не задействован, авторская позиция оригинала и избранных произведений не искажена, И/ИЛИ имеются две фактические ошибки

2

г) Для аргументации привлекается текст единственного отобранного произведения на уровне пересказа произведения или общего рассуждения о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.), ИЛИ текст одного выбранного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общего рассуждения о его содержании (без анализа фрагментов, образов, микротем, деталей и т.важно для выполнения задания), а текст другого выбранного произведения не задействован,

И/ИЛИ имеются три фактические ошибки

1

д) При аргументации суждений текст ни одного из избранных произведений, И/ИЛИ авторская позиция единственного избранного произведения искажена, или две избранные работы, или оригинальные и избранные(ые) работы, и / ИЛИ имеются четыре или более фактических ошибок

0

4. Логика и соблюдение речевых норм


а) логических и речевых ошибок нет

2

б) Допускается не более одной ошибки каждого вида: логической и/или речевой (суммарно не более двух ошибок)

1

в) Допущены две и более ошибки одного типа (независимо от наличия/отсутствия ошибок других типов)

0
Максимальный балл 10

2 Формальным сравнением считается случай, когда испытуемый ограничивается повторением слов из условия задания для обозначения аспекта сравнения.

Оценка заданий 17.1–17.4, требующих написания развернутого аргументированного ответа в жанре эссе объемом не менее 200 слов

Среди пяти критериев, по которым оценивается эссе, первый критерий (содержательный аспект) является основным. Если при проверке работы эксперт ставит 0 баллов по первому критерию, задание части 2 считается невыполненным и далее не проверяется. По остальным критериям в «Протоколе проверки развернутых ответов» ставится 0 баллов.

При оценке выполнения заданий части 2 следует учитывать объем написанного эссе. Экзаменуемым рекомендуется объем не менее 200 слов. Если эссе содержит менее 150 слов (в подсчет слов включаются все слова, включая служебные), то такая работа считается незавершенной

и набрал 0 баллов*.

При эссе от 150 до 200 слов максимальное количество ошибок для каждого уровня баллов не меняется.

Если в формулировке темы поэтического реферата имеется указание раскрыть ее на примере не менее трех произведений (стихотворений, лирических поэм), то при оценке такого эссе по критерию 2 учитывается количество привлекаемых лирических произведений: при привлечении только двух произведений оценка не может быть выше двух баллов, при привлечении одного произведения оценка не может быть выше одного балла.

В графу 20 протокола вносится номер альтернативы.

1. Соответствие эссе теме и ее раскрытие
Очки
а) Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне 3
б) Реферат написан на заданную тему, тема раскрыта поверхностно, однобоко 2
в) Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта поверхностно, однобоко 1
г) Тема не раскрыта 0

2.Привлечение текста произведения для аргументации


а) Для аргументации текста привлекаются на уровне анализа важные для выполнения задачи фрагменты, образы, микротемы, детали и т. п. П., позиция автора не искажена, фактических ошибок нет

3
(без анализа важных для раскрытия эссе тем, образов, микротем, подробностей и т.п.), ИЛИ аргумент заменен пересказом текста, позиция автора не искажена, И/ИЛИ имеются три фактические ошибки 1

в) Суждения не подкреплены текстом произведения(й), ИЛИ допущены четыре и более фактические ошибки в аргументации (при любом уровне вовлечения текста произведения(й))

0
3. Опора на теоретические и литературные концепции

а) Литературоведческие понятия включены в эссе и используются для анализа текста произведения(й) с целью раскрытия темы эссе, ошибок в употреблении понятий нет

2

б) Литературоведческие понятия включены в эссе, но не использованы для анализа текста произведения(й), И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий

1
в) Литературно-теоретические понятия не включены в эссе, или при использовании понятий допущено более одной ошибки 0
4. Композиционная целостность и консистенция

И его смысловые части логически связаны, внутри отсутствуют смысловые части, нарушения последовательности и необоснованные повторы

3

б) Композиция характеризуется композиционной целостностью,

1

v) в композиции отсутствует композиционный замысел; допускаются грубые нарушения последовательности частей поговорки, затрудняющие понимание смысла сочинения

0
5.Соблюдение норм речи
а) Нет речевых ошибок или допущена одна речевая ошибка 3
б) Допущены две-три речевые ошибки 2
в) Допущено четыре речевых ошибки 1
г) Допущено пять и более речевых ошибок 0
Максимальный балл 14

* Правила подсчета слов аналогичны правилам ЕГЭ по русскому языку: «При подсчете слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Засчитывается любая последовательность слов, написанная без пробела (например, «в конце концов» — одно слово, «пока» — два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» — одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при расчете не учитываются (например, «5 лет» — одно слово, «пять лет» — два слова).

почему это лучший помощник при подготовке к экзамену? Открытый банк вакансий, экзамен по информатике.

Здравствуйте! С вами на связи Андрей Пучков.

Прочитав заголовок этого поста, вы наверняка подумали «Да ладно… Не может быть!». Ан нет, может быть!) Несколько месяцев я работал над ответами на открытый банк заданий ФИПИ. ФИПИ — федеральный институт педагогических измерений, который занимается подготовкой заданий к реальному ЕГЭ. На сайте института (fipi.ru) есть банк заданий, рекомендуемых для самостоятельной разработки.

И тут у каждого преподавателя, преподавателя и уж тем более репетитора есть свое авторитетное мнение. Некоторые считают, что эти задания очень простые и на самом деле их нет на настоящем экзамене. Другие считают, что эти задания можно частично использовать на реальном экзамене. Ну и скажу еще свое мнение: задания ФИПИ, на мой взгляд, в разных вариациях встречаются на реальных экзаменах. Пусть в несколько измененном формате, но есть. Доказать это легко: каждый год мои дети с подготовительных курсов недоумевают, потому что на реальном экзамене они столкнулись со многими заданиями, которые мы разбирали на подготовительных курсах.

Почему я решил сделать ответы на эти задания по истории и обществознанию? Дело в том, что многие при подготовке к ЕГЭ до сих пор решают задачи из Банка задач. А без ответов-ключей ребята вынуждены гуглить — искать ответы в интернете. Это утомительно, запутанно, к тому же есть соблазн зайти в социальные сети… и остаться там. Ну эта история с обществознанием! Но потом все равно возвращаются… и снова гуглить.

Чтобы облегчить всем жизнь, решил поработать над ключами. От себя скажу, что заданий и по истории, и по обществознанию достаточно много (около 10 частей), которых в прошлом году точно не было. Поэтому банк квестов жив и даже немного обновился.

Кому нужны ответы банка вакансий?

  • Дети, которые готовятся к ЕГЭ по истории и обществознанию. Гораздо удобнее и комфортнее иметь файл с ответами, чем гуглить и гуглить в интернете.
  • Учителя, которые дают на уроках решать задачи из этого банка. Все просто — дал задание, легко проверить — по ответам.
  • Для репетиторов здесь то же самое.

Что я настоятельно рекомендую против ответов? Не рекомендую заучивать задания и ответы. Потому что, во-первых, можно сойти с ума, а, во-вторых, это бессмысленное занятие, ведь на реальном экзамене ответы на задания, скорее всего, будут перемешаны. А вот узнать и понять, или проверить себя — самое то!

Кстати, в эти файлы ответов включены все задания и вторая часть — с подробным ответом! То есть в плане общества это планы (задача 28), задачи по обществознанию (задача 27) и другие. По истории это задания с аргументацией, все текстовые задания и т.д.!

Примеры заданий и ответы к ним

Обществознание: социальные отношения

В стране Z, где всем гражданам старше 63 лет гарантирована выплата государственных пенсий, в условиях экономического кризиса была принята законодательная инициатива предложил отменить государственные пенсии для граждан старше 63 лет, которые продолжают работать. Эта законодательная инициатива вызвала общественное обсуждение.

Сделайте два предположения по поводу аргументов сторонников и противников данной законодательной инициативы.

Ответ:

Аргументы сторонников

  1. Экономия государственного бюджета, что позволит закрыть в нем «дыры»
  2. Есть много стран, в которых вообще нет пенсий, так что эта мера вполне приемлема.
  3. Граждане работают, поэтому зависимость от государства вообще может быть для них оскорбительной.

Аргументы оппонентов

  1. Люди всю жизнь перечисляли заказывают свои денег государству на пенсию по старости, а теперь не могут на это рассчитывать.
  2. Граждане работают, потому что им не хватает пенсии на достойную старость, но эти деньги играют значительную роль в их бюджете — несправедливо их лишать.

Обществоведение: экономика

Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Влияние международной торговли на народное хозяйство.Составьте план, согласно которому вы будете освещать данную тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два и более детализированы в подпунктах.

Ответ:

1. Место международной торговли в сфере экономических отношений различных государств
2. Международные организации, участвующие в мировой торговле:
АТЭС
ВТО
АСЕАН
3. Основные видимые торговые связи
Импорт
Экспорт
4. Общие принципы международной торговли
Законность: соблюдение международных законов и правил.
Открытость и равенство
5. Последствия международной торговли для национальной экономики:
Глобализация — стирание экономических границ
Усиление научно-технической революции
Развитие конкуренции в сфере высоких технологий
Появление и усиление влияния транснациональных корпораций
6. Международное разделение труда как основной принцип международной торговли.

Проиллюстрируйте на трех примерах влияние конкуренции на развитие производства.

Ответ:

  • Apple в январе 2019 года сообщила, что снизит цены на Iphone и другую продукцию с учетом специфики национального рынка. Сделано это было потому, что в сфере телефонов и прочих гаджетов очень сильная конкуренция: на рынке присутствует еще с десяток компаний из Китая и Южной Кореи. Это коснется и производства: возможно, компания сэкономит на комплектующих.
  • В 2010 году Apple представила первый планшетный компьютер Ipad, а спустя два года рынок планшетных компьютеров пополнили Samsung, Sony и др.Сегодня планшетный компьютер доступен каждому: можно выбрать модель как по цене, так и по функционалу.
  • В 2016 году SHARP представила свой безрамочный смартфон, через год все компании на рынке представили свои безрамочные смартфоны: даже Apple сделала свой iPhone безрамочным в 2017 году

История: Новое время

Одна из точек зрения на деятельность Екатерины II состоит в том, что у нее был четкий план реформирования России, которому она неукоснительно следовала.

Какую другую точку зрения на деяния Екатерины вы знаете? Какая точка зрения кажется вам более убедительной? Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами в поддержку выбранной вами точки зрения.

Ответ:

Вторая точка зрения гласит, что императрица была непоследовательна в своих реформах, а ее реальные дела часто расходились с ее намерениями.

Я предпочитаю вторую точку зрения.

Три факта, аргументы:

  • Екатерина быстро отказалась от своих планов по реформированию России, опубликованных в ее «Приказе» после того, как она увидела отсутствие поддержки в Законодательной комиссии, которую она распустила.
  • После восстания Пугачева Екатерина испугалась и провела губернскую реформу и другие меры по укреплению местной власти.
  • Несмотря на то, что императрица была полна надежд на свободу русских крестьян, ее царствование стало «золотым веком русского дворянства».

Если вы выберете первую точку зрения:

Аргументы:

  1. Екатерина дала Почетную грамоту дворянству, в которой фактически ограничила свою абсолютную власть в интересах этого сословия (без суда, чтобы дворянская честь, сословие и т.)
  2. Екатерина дала Почетную грамоту городам, в которых пыталась расширить поддержку режима за счет третьего, городского сословия, чтобы иметь социальную базу для прогрессивных реформ, в частности, ввела самоуправление -правительство в города и т. д.
  3. Екатерина написала «Распоряжение» Уложенной комиссии, в котором высказала свои взгляды на прогрессивное устройство России и созвала Уложенную комиссию для его осуществления.

В начале января 1905 года «Собрание русских фабричных рабочих в городе Петербурге»В Петербурге» во главе с священником Гапоном решили подать царю челобитную, в которой будут изложены требования рабочих. Властям, в том числе и царю, было известно о желании рабочих подать челобитную.

Укажите не менее трех причин недовольства рабочих своим положением

Укажите, чем закончилась петиция

Назовите одно из основных последствий событий, связанных с петицией

Ответ:

90 недовольство рабочих

  1. Рабочий день у рабочих не был нормирован, многие работали по 16 часов по усмотрению администрации завода.
  2. Труд женщин не ограничивался, труд детей не запрещался.
  3. Социальной страховки от несчастного случая или болезни не было: рабочего просто уволили и бросили умирать на улице.

Петиция закончилась расстрелом мирной демонстрации

Следствие: расстрел мирной демонстрации, которая хотела челобитную царя, привела к Первой русской революции 1905-1907 гг.

Ознакомьтесь с исторической ситуацией и ответьте на вопросы.

В 1914 году Австро-Венгрия, за которой стояла Германия, начала войну с Сербией. Перед российским императором Николаем II стоял сложный выбор: поддержать Сербию и спровоцировать войну как с Австро-Венгрией, так и с ее союзницей Германией, или отказаться от поддержки сербов. Многие соратники пытались убедить короля не вступать в войну. Однако Николай II решил поддержать Сербию, и Германия, а затем и Австро-Венгрия объявили войну России.

Назовите не менее трех причин, по которым Николай II принял такое решение.Укажите не менее двух основных последствий начала войны для России.

Ответ:

Причины:

  1. Для России основой внешней политики стала поддержка христианских народов Европы, которые считались младшими братьями. Отсутствие поддержки означало бы предательство интересов славянского и православного мира.
  2. Россия не могла допустить усиления на Балканах Австро-Венгрии, которая долгое время считала эти территории своими.
  3. Россия была членом Антанты — союза государств вместе с Францией и Англией, выступавшего против Тройственного союза, уступка Австро-Венгрии означала бы поражение Антанты во внешней политике.

Последствия:

  1. Война обострила все вопросы, стоящие перед страной во внутренней политике: крестьянский, рабочий, а также добавила новые проблемы: экономический, хлебный, железнодорожный кризисы.
  2. Первая мировая война привела Россию к Февральской революции и свержению самодержавия, установлению республиканской формы правления, а затем (в октябре) советской республики.Самодержавие не успело решить важнейшие проблемы страны.

И так по всем заданиям второй части экзамена, не говоря уже о первой!

Как получить ответы

Мы разместили:

  • Все разделы по истории дисциплины! (Античность и Средневековье, Новое время, Новое время) ответы на 4270 заданий!
  • 3 раздела по дисциплине обществознание (Человек и общество, Общественные отношения и право) ответы на 2052 задания!

Сразу после оплаты вы получите на свой e-mail ссылку на папку на яндекс диске, в которой уже находятся все файлы с ответами:

Итак, вы можете легко приобрести весь пакет ответы по истории или обществознанию со значительной скидкой.

История: все разделы (ответы на 4270 заданий)

5900 рублей


Обществознание: 5 разделов (ответы на 2641 задание)

Ответы на возможные вопросы:

0 история и общество?

Ответ: вместе с последним файлом будут приложены подробные планы сочинений как по истории, так и по обществу по всем темам в Банке задач FIPI. Писать готовые эссе бессмысленно, потому что они будут одинаковыми.И на реальном экзамене такие готовые тексты не помогут. Но гораздо проще писать рефераты по заранее известному плану.

Вопрос: что делать если не пришло письмо с материалами?

Ответ: проверьте папку СПАМ в вашем почтовом ящике. Если нет, напишите нам

И мы сразу же продублируем письмо с заказанными материалами на Ваш e-mail!

Вопрос: Если мне не понравились материалы и хотелось бы вернуть деньги.Смогу ли я это сделать?

Ответ: Нет проблем! В течение 14 дней с момента покупки вы можете сделать запрос на возврат средств. Возврат денежных средств осуществляется в соответствии с

В: как оплатить?

Ответ: самый простой способ:

Единый государственный экзамен – серьезное испытание, пожалуй, для всех выпускников. И от его результатов зависит не только то, каким будет аттестат, но и сможет ли молодой человек поступить в желаемое учебное заведение на желаемую специальность, примут ли его на «бюджет» или ему придется учиться на договорной основе.

Поэтому у школьников последний год-два учебы перед выпускным балом (а у наиболее ответственных и больше) посвящены подготовке к выпускной аттестационной работе по всему образовательному курсу.

Аббревиатуру ФИПИ часто можно услышать от школьников, абитуриентов, учителей и родителей. Те, кто уже сталкивался с ним, утверждают: это, пожалуй, один из лучших помощников при подготовке к экзамену.

Что такое ФИПИ, и почему так важно натренировать руку на тренировках перед экзаменами по банку заданий этой организации? Отвечаем на три простых вопроса по теме.

Что такое ФИПИ?

Буквально аббревиатура ФИПИ расшифровывается как Федеральный институт педагогических измерений. Это государственное учреждение, организованное Рособрнадзором. Специалисты института проводят постоянные исследования качества образования, которое получают дети в школах страны.

Здесь собирают и реализуют ценные идеи, способные повысить качество, объективность и эффективность оценки знаний детей, заканчивающих или заканчивающих школу.

ФИПИ и ЕГЭ — где связь?

Здесь все просто: специалисты института являются последними авторами КИМ (контрольно-измерительных материалов, составляющих единую государственную экспертизу). То есть именно эти специалисты составляют задачи, которые предстоит решить всем, кто проходит аттестационные работы.

Однако авторами тестов и их компонентов могут стать все учителя и даже педагогические коллективы. Для выявления лучших заданий и самых талантливых авторов, которые могли бы в будущем придумать новые испытания, проводится специальный конкурс.Задания авторов-победителей конкурса также претендуют на включение в федеральные итоговые контрольные испытания.

После создания начального банка вопросов и заданий начинается работа с ними. Составляющие будущих выпускных испытаний рассматриваются редакторами, экспертами, после чего определяется соответствие заданий федеральным государственным образовательным стандартам. После испытаний отправляются на тестирование. Задания, успешно прошедшие этапы отбора, отправляются специалистам ФИПИ.

По сути, Федеральный институт педагогических измерений является последней инстанцией, которая собирает здания, прошедшие необходимые этапы, правки, проверки и испытания, а затем распределяет их по вариантам и составляет КИМ для сдачи экзаменов.

Почему банку заданий ЕГЭ ФИПИ нужно уделить особое внимание?

На своем официальном сайте Институт Измерений выставляет демо-версии вариантов ЕГЭ. Эти работы можно решать, чтобы усвоить знания, а можно к ним подготовиться — потренироваться в ответах на задания.

Почему банк заданий ФИПИ считается лучшим для подготовки к ЕГЭ? Потому что институт является официальным источником заданий ЕГЭ прошлых лет.Остальные источники либо дублируют то, что опубликовал ФИПИ, либо ставят задачи, не имеющие ничего общего с итоговой государственной аттестацией. Поэтому, если вы хотите пройти настоящую репетицию будущего выпускного испытания, лучше решать варианты ЕГЭ, представленные Федеральным институтом педагогических измерений.

Это просто «праздник» как для абитуриентов, так и для репетиторов ЕГЭ по биологии

С 2016 года на официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) публикуется Открытый банк заданий ЕГЭ… В нем задания сгруппированы по 7 блокам кодификатора из всех контрольных ЕГЭ по биологии за все прошедшие годы сдачи ЕГЭ в нашей стране, а их уже 5185.

189 вопросов года, добавлено 301 вопрос года и года.

Хотя сама форма тестовых предметов 2017 года, но по сути ничего не изменилось:

практически невозможно придумать абсолютно новые задания (школьная дисциплина биология не резиновая) и почти все вопросы в новых викторинах переработаны старые.

Теперь не нужно «рыться» в интернете в поисках всяких тестов «заменителей», ведь можно найти.

Открытый банк заданий ФИПИ — мощная база для проверки знаний. Правда, ответов на тестовые задания нет, но это, безусловно, подтолкнет вас к изучению соответствующих тем в учебниках по биологии. А для проверки своих знаний могу проконсультировать по всем вопросам ОБЗ (5185 ответов).

Отвечая самостоятельно на вопросы ОБЗ, опубликованные на сайте ФИПИ или прочитав их в моем блоге в Категории «», вы затем сверяете свои ответы с моими ответами.

Если вы решили купить вопросы с ответами в формате .pdf к любому из 7 блоков ОБЗ ФИПИ или купить все секции сразу, напишите мне письмо [email protected] о желании совершить покупку.

После моего ответа на вашу почту, вы будете знать, что у меня уже есть адрес вашей электронной почты, в этот же день (иногда сразу) после вашей оплаты я вышлю купленные материалы.

1. Биология как наука. Методы научного познания.Итого 76 заданий — 50 руб.
2. Клетка как биологическая система. Всего 755 заданий — 400 руб.
3. Организм как биологическая система. Всего 991 задание — 500 руб.
4. Система и разнообразие органического мира. Итого 717 заданий — 350 руб.
5 … Организм человека и его здоровье. Итого 711 заданий — 400 руб.
6. Эволюция живой природы.Итого 728 заданий — 400 руб.
7 … Экосистемы и присущие им закономерности. Итого 530 заданий — 350 руб.
8 . Ответы на вопросы КИМ ЕГЭ добавлены в ФИПИ ОБЗ по всем Блокам после экзаменов, прошедших в 2017 году. Всего 189 заданий — 250 руб.
9 . Ответы на вопросы КИМ ЕГЭ добавлены в ФИПИ ОБЗ по всем Блокам после сдачи экзаменов в 2018 году. Всего 301 заданий — 350 руб.
10 . Ответы на вопросы КИМ ЕГЭ добавлены в ФИПИ ОБЗ по всем Блокам после экзаменов, прошедших в 2019 году. Всего 170 заданий — 250 руб.

Все

5185 вопросов с ответами сразу на все 7 блоков Открытый банк заданий ФИПИ (включая задания 2017, 2018 и 2019 годов) нельзя приобрести за 3300 руб., а со скидкой 25%, то есть за 2400 руб.

Оценка

две части в том числе 19 задач . Часть 1 Часть 2

3 часа 55 минут (235 минут).

Ответы

Но можно сделать компас Калькуляторы на экзамене не используется .

паспорт ), мини и капиллярный или! Разрешить взять с собой воду (в прозрачной бутылке) и еду

Экзаменационная работа состоит из двух частей в том числе 19 заданий . Часть 1 содержит 8 заданий базового уровня сложности с кратким ответом. Часть 2 Содержит 4 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом и 7 заданий повышенного уровня сложности с развернутым ответом.

За выполнение контрольной работы по математике 3 часа 55 минут (235 минут).

Ответы на задания 1-12 записываются в виде целого или конечного десятичного числа … Цифры в полях ответов запишите в тексте работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1, выдаваемый на экзамен!

При выполнении работ можно использовать выданные вместе с работой. Разрешена только линейка но можно сделать циркуль сделать самому. Не используйте инструменты с напечатанными на них справочными материалами. Калькуляторы на экзамене не используются .

Во время экзамена необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность ( паспорт ), пропуск и капиллярную или гелевую ручку с черными чернилами ! Разрешить взять с собой воду (в прозрачной бутылке) и еду (фрукты, шоколад, булочки, бутерброды), но могут попросить оставить в коридоре.

Участников ЕГЭ 2018 интересует информация с официального сайта ФИПИ о том, какие изменения будут внесены в КИМ по обязательным предметам.

Изменения ЕГЭ 2018 — справка от FIPI

Изменения в КИМ ЕГЭ 2018 на русском языке.

1) В экзаменационную работу включено задание базового уровня (№20), проверяющее знание лексических норм современного русского литературного языка. Это задание позволит выявить пробелы в знаниях среди выпускников.

2) Количество заданий увеличено с 25 до 26.

3) Максимальный первичный балл за выполнение всех работ в связи с появлением нового задания увеличен с 57 до 58.

Целесообразность включения нового задания в экзаменационную работу обусловлена ​​результатами единого государственного экзамена: результаты усвоения лексических норм в целом удовлетворительные, но невысокие. Преподавателям хорошо известно, что учащиеся часто затрудняются в интерпретации лексического значения слова, выпускники школ путают иноязычные названия, а неумение учащихся точно выражать свои мысли делает формулировки неточными и расплывчатыми.

Задание 20 в экзаменационных материалах 2018 года проверяет сформированность навыков стилистического редактирования (неуместное употребление слов, форм или конструкций) в связных текстах (предложениях). Следует отметить, что огромное количество материала для создания задания содержится в сочинениях участников ЕГЭ.

За основу лингвистического материала задания 20 будут взяты основные виды речевых ошибок (табл. 4), представленные в методических материалах для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменов ЕГЭ в 2017 году.

Все изменения в КИМ ЕГЭ 2018 не носят принципиального характера. По большинству предметов уточняются формулировки заданий и совершенствуется система оценивания заданий для повышения дифференцирующей способности экзаменационной работы.

Расписание экзаменов официальное фипи на русском языке. Правила и порядок проведения экспертизы. Гуманитарные предметы: незначительные изменения

Основную часть предметов ЕГЭ можно сдать с 29 мая по 19 июня. Досрочная сдача ЕГЭ пройдет с 23 марта по 7 апреля.При этом вы можете сдавать экзамены по предметам, которые были пройдены ранее.

Для лиц, повторно допущенных в этом году к сдаче экзаменов по соответствующим учебным предметам, и выпускников прошлых лет предусмотрены дополнительные сроки сдачи экзамена — 10-14 апреля, 20-29 июня, 1 июля и 16 сентября.

Как и в прошлом году, экзамен по всем предметам начинается в 10.00 по местному времени.

Сохранена продолжительность ЕГЭ по отдельным предметам. Так, по математике профильного уровня, физике, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), обществознанию, истории — 3 часа 55 минут (235 минут), по русскому языку, химии, биологии — 3 часа 30 минут ( 210 минут), по базовой математике, географии, иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) (кроме раздела «Разговорная речь») – 3 часа (180 минут), по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) (раздел «Говорение») – 15 минут.

Список учебных пособий, используемых на экзамене, остался прежним. На ЕГЭ по математике разрешается пользоваться линейкой; по физике — линейка и непрограммируемый калькулятор; по химии — непрограммируемый калькулятор; в географии — линейка, транспортир, непрограммируемый калькулятор.

29.05.2017 — проводится официальное оценивание по литературе или географии на выбор;

График ЕГЭ 2017: официальный сайт ФИПИ . Дополнительный период экзамена 2017

Итак, что нужно предоставить? Обязательные предметы: математика (базовая), русский язык. Элективные предметы: математика (профиль), физика, химия, биология, география, литература, иностранный язык, история, обществознание, информатика и ИКТ.

График ЕГЭ-2017

Ранняя стадия

главная сцена

Процедура обследования

В 2017 году выпускники школ традиционно будут сдавать ЕГЭ в две волны – досрочную и основную.Ранний этап пройдет с 23 марта по 7 апреля, основной этап – с 29 мая по 19 июня. На раннем этапе принимают участие выпускники вечерних школ, молодежь, призванная на военную службу, спортсмены сборных команд, а также К экзамену допускаются старшеклассники, которые не могут сдать экзамены на основном этапе по состоянию здоровья или в связи с переездом в другую страну.

Самый популярный предмет по выбору школьников – обществознание – пройдет в специально выделенный день. Этот экзамен не будет пересекаться с другими экзаменами, поэтому все желающие выпускники смогут сдать его в основной день.

Пересдача

Выпускники, «завалившие» экзамены по обязательным предметам, могут пересдать их осенью.

5 сентября пройдет ЕГЭ по русскому языку, а 8 сентября — по базовой математике, право сдачи которых имеют:

*окончил школу в этом году, но не сдал оба обязательных экзамена (русский язык и математика) на летних экзаменах;
*окончил школу в этом году, но получил двойку за один из обязательных экзаменов (русский язык или математика) и не пересдал предмет в резервный день;
*окончил школу в этом году, но почему-то летом вообще не сдавал экзамены.

Выпускники, не преодолевшие минимальный порог по факультативным предметам, имеют право на пересдачу экзамена только на следующий год.

Минимальные баллы за тройку по предметам

Математика 27

Русский язык 36

биология 36

география 37

иностранный язык 22

история 32

обществознание 42

литература 32

информатика и ИКТ 40

Изменения предметов

ЕГЭ по биологии

С этого года заданий ЕГЭ по биологии станет меньше, их количество сокращено с 40 до 28. При этом у школьников появится больше времени на написание рефератов, продолжительность экзамена увеличится со 180 до 210 минут. Задания с выбором одного ответа исключались из вариантов. Часть 1 включает в себя новые типы заданий, которые существенно отличаются по видам деятельности. Выпускники должны будут заполнить недостающие элементы схемы или таблицы, найти правильные обозначения на рисунке, выполнить задания на анализ и синтез информации, в том числе представленные в виде графиков, диаграмм и таблиц со статистическими данными.Еще одним изменением является снижение максимального балла за начальную школу с 61 в 2016 году до 59 в 2017 году.

ЕГЭ по химии

В вариантах по химии принципиально изменена структура части 1: во-первых, исключены задания с выбором одного ответа, во-вторых, вопросы сгруппированы в отдельные тематические блоки, каждый из которых содержит задания как базового, так и расширенного уровни сложности. В целом заданий в работе станет меньше – школьникам предстоит выполнить 34 задания (вместо 40 в 2016 году). Максимальный первичный результат по ЕГЭ составит 60 баллов, в прошлом году было 64 балла. И еще одно новшество по химии: в заданиях базового уровня сложности, проверяющих усвоение знаний о генетической связи неорганических и органических веществ (№9 и №17), изменена шкала оценок. Теперь за правильные ответы можно будет получить не один, а два балла.

ЕГЭ по физике

По физике изменена структура части 1 экзаменационной работы, часть 2 оставлена ​​без изменений.Из первой части исключены задания с выбором одного правильного ответа и добавлены задания с кратким ответом.

E GE в будущем

ЕГЭ на китайском языке

Поскольку количество российских школьников, изучающих китайский язык в 8-11 классах, уже превышает 5 тысяч человек, вполне возможно, что в ближайшие два-три года ЕГЭ по этому предмету станет еще одним факультативным экзаменом наряду с английским, французским, немецким и Испанский язык.. Рособрнадзор создал рабочую группу, которая изучает опыт проведения экзаменов по китайскому языку в КНР и других странах. Специалисты МГИМО также работают над созданием экзаменационных материалов по китайскому языку. В октябре 2015 года было проведено первое тестирование ЕГЭ по китайскому языку. В нем приняли участие около трех тысяч школьников из 16 регионов России. Осенью 2017 года планируется очередное масштабное тестирование моделей ЕГЭ и ГИА по китайскому языку.

Устная часть на экзамене по русскому языку

Минобрнауки планирует в ближайшие годы ввести устную часть ЕГЭ по русскому языку. Ожидается, что в этом учебном году он будет апробирован на экзаменах в 9 классе, а через два года появится на ЕГЭ. Когда технология будет отработана, ее можно будет использовать на экзаменах и по другим гуманитарным предметам — истории, литературе, обществознанию.

Новый ЕГЭ по литературе

В 2016 году Федеральным институтом педагогических измерений была разработана обновленная модель ЕГЭ по литературе.Он прошел апробацию в 13 субъектах Российской Федерации в 60 организациях образования и вынесен на общественное обсуждение. Из экзамена были исключены задания с кратким ответом, увеличено количество факультативных заданий, упрощены сравнительные задания, существенно изменены критерии оценивания, повышены требования к объему эссе. Теперь экзамен будет состоять из творческих заданий, которые потребуют детального осмысления, а тем для рефератов станет больше.Новую модель предполагается внедрить в 2018 году, выпускники 2017 года будут сдавать этот экзамен в обычном формате.

ЕГЭ по информатике на компьютере

Уже не первый год идут разговоры о том, что в ближайшее время школьники будут сдавать информатику на компьютере. Эксперты оценивают эту перспективу как реальную, но не близкую. В настоящее время решению вопроса препятствует слабое техническое оснащение школ в отдаленных регионах страны и СанПиНы, запрещающие школьникам проводить четыре часа подряд за компьютером.Поэтому вопрос «компьютеризации» информатики может не волновать выпускников следующего года.

По материалам портала Рособрнадзора и https://www. ucheba.ru

Вера ПЕЧОРИНА

Многие выпускники следующего года начинают задавать вопросы о том, какие изменения могут произойти в ЕГЭ, какие предметы есть и, конечно сколько экзаменов в 2017 году . Сегодняшние десятиклассники уже готовятся к самому важному экзамену в своей школьной жизни.

Сознательные школьники крепче берутся за учебники, ходят к репетиторам и на подготовительные курсы, читают и перечитывают конспекты по подготовке к ЕГЭ, чтобы успешно его сдать и поступить в хороший вуз.

Родители будущих выпускников всерьез обеспокоены предстоящим тестированием: только что сдав ГИА, малыши вновь окунутся в атмосферу постоянного стресса.

И, вместе с молодежью, заботливые мамы и папы бродят по бескрайней «паутине» интернета, пытаясь найти как достоверную информацию, так и более-менее правдивые слухи относительно ЕГЭ 2017.

Сколько экзаменов в 2017 году

Уже сейчас можно с абсолютной уверенностью назвать точные даты события, а также вспомнить даты прошлых периодов.

График ЕГЭ на 2017 год

Ранний период:

  • 10 апреля (пн) резерв — география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (устно), история;
  • Резерв 12 апреля (ср) — иностранные языки, литература, физика, обществознание, биология;
  • 14 апреля (пт) резерв — русский язык, математика Б, П.

Основная сцена:

Резервный период:

График ЕГЭ в 2015-2016 гг.

дата Предметы ЕГЭ
2015 2016 2015 2016
ранний период
23 марта (пн) 21 марта (пн) Математика (базовый уровень)
26 марта (чт) 23 марта (ср) Информатика и ИКТ, история
28 марта (сб) 25 марта (пт) География, литература Русский язык
30 марта (пн) 28 марта (пн) Русский язык Математика (профильный уровень)
4 апреля (сб) 30 марта (ср) Общественные науки, химия Общественные науки
10 апреля (пт) 1 апреля (пт) Иностранные языки, физика География, литература
11 апреля (сб) 2 апреля (сб) Иностранные языки (устно) Физика химия
18 апреля (сб) 8 апреля (пт) Информатика, биология, история Иностранные языки (устно)
9 апреля (сб) Иностранные языки, биология
Резерв дней
20 апреля (пн) 15 апреля (пт) Русский язык
21 апреля (пн) 16 апреля (сб)
22 апреля (ср) 21 апреля (чт) Литература, химия, информатика и ИКТ
23 апреля (чт) 22 апреля (пт) Иностранные языки, история, биология, информатика Иностранные языки, история, обществознание
24 апреля (пт) 23 апреля (сб) Иностранные языки (устно) Иностранные языки (устно), география, физика, биология
Основной период
25 мая (пн) 27 мая (пт) География, литература
28 мая (чт) 30 мая (пн) Русский язык
1 июня (пн) 2 июня (чт) Математика (базовый уровень)
4 июня (чт) 6 июня (пн) Математика (профильный уровень)
8 июня (пн) 8 июня (ср) Общественные науки, химия Общественные науки
11 июня (чт) 10 июня (пт) Иностранные языки, химия Иностранные языки (устно)
15 июня (пн) 11 июня (сб) Иностранные языки, физика
17 июня (ср) 14 июня (вт) Иностранные языки (устно) Иностранные языки, биология
18 июня (чт) 16 июня (чт) Информатика и ИКТ, история
20 июня (пн) Химия, физика
Резерв дней
22 июня (пн) 22 июня (ср) Русский язык География, иностранные языки, химия, обществознание, информатика и ИКТ
23 июня (вт) 23 июня (чт) Математика (базовый уровень), математика (профильный уровень) Иностранные языки (устно)
24 июня (ср) 24 июня (пт) География, химия, литература, обществознание, физика Литература, физика, история, биология
25 июня (чт) 27 июня (пн) Иностранные языки, история, биология, информатика и ИКТ Русский язык
26 июня (пт) 28 июня (вт) Иностранные языки (устно) Математика (базовый уровень), математика (профильный уровень)
30 июня (чт) По всем предметам

На основании таблицы можно сделать определенные выводы:

  • в 2017 году ранний период для сдачи ЕГЭ , вероятно, начнется в двадцатых числах марта, с первыми резервными днями для сдачи экзаменов в середине апреля;
  • основной период для сдачи ЕГЭ , скорее всего, начнется в конце двадцатого мая, с началом резервных дней для сдачи ЕГЭ в двадцатых числах июня.

Какие изменения планируются в ЕГЭ-2017

Минобрнауки России собирается убрать тестовую часть из ЕГЭ. Раньше тесты давали учащемуся, не совсем уверенному в правильности ответа, несколько вариантов на выбор. То есть существовала опасность «слепого» тестирования, когда школьники ставили варианты ответов наугад, полагаясь на интуицию.

Эта система тестирования, конечно же, сыграла на руку нерадивым выпускникам, не сумевшим должным образом подготовиться к экзамену.Предполагается, что с 2017 года форма опроса полностью вернется (как это было до 2009 года).

Также глава Российской академии образования Людмила Вербицкая заявила о реальной возможности поступления устной части в ЕГЭ в 2017 году. Она напомнила, что к экзамену по иностранному языку уже добавили устную часть и уточнила, что более для сдачи экзамена по русскому языку требовалась безупречная проработка устного экзамена.

Помимо вышеперечисленных нововведений, которыми нас «порадовала» Российская академия образования, также планируется ввести систему оценивания эссе. Ранее одиннадцатиклассники получали оценку «зачет/незачет» за выпускную презентацию.

При этом у каждого студента будет возможность пересдать сочинение, если за него будет получена неудовлетворительная оценка. Однако сделать это можно только один раз, иначе студенту придется ждать целый год, чтобы сдать все экзамены.

Уже несколько лет подряд выпускники школ сдают обязательный экзамен, который может показать реальный уровень их знаний и помочь поступить в желаемый вуз. График ЕГЭ 2017 несколько изменен.

Согласно решению правительства, в 2017 году ребята начнут сдавать ЕГЭ с февраля. Если они смогут напечатать , то тест окончен. Если проходной балл не «взят», то тестирование школьников проведут и в апреле.

Чтобы как следует подготовиться к этому ответственному моменту и получить желанные сертификаты, многие будущие выпускники уже ищут необходимую литературу, нанимают репетиторов, ищут в сети видеоуроки.Во многих школах буквально за несколько дней до экзамена начинают проводиться подготовительные занятия, чтобы немного снизить уровень напряжения у учеников и дать им надежду на то, что сдать экзамен на высокий балл вполне возможно.

Стоит отметить, что только с началом учебного года можно будет ознакомиться с полным расписанием экзаменов на 2017 год. Но при этом любой желающий может лично составить предварительный план сдачи экзаменационных работ, начиная с дат прошлого года.

В принципе, один-два дня разницы особой роли не играют, но студент сможет точно спланировать свое свободное время и выделить несколько часов на подготовку.

Даты ЕГЭ

Ранний экзамен

Если вы хотите сдать экзамены досрочно и посмотреть, на что вы способны, еще до начала основной части экзамена, то вы можете сдать работу в марте. Такой подход позволяет студентам значительно повысить баллы своих аттестатов и повысить шансы на поступление в престижный вуз.

Если во время теста ваши баллы показались неудовлетворительными, то во время основной части экзамена вы можете кардинально изменить картину. Итак, расписание досрочного экзамена следующее.

Обратите внимание, что в 2016 году период с 15 по 23 апреля был определен как резервный период. В 2017 году таких дней будет:

.
  • 10 апреля (пн) резерв — география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (устно), история;
  • Резерв 12 апреля (ср) — иностранные языки, литература, физика, обществознание, биология;
  • 14 апреля (пт) резерв — русский язык, математика Б, П.

Основной период

Резервный период

Резервные даты для экзаменов предназначены для тех студентов, которые не успели попасть в основной период по уважительным причинам. Следует помнить, что есть всего несколько причин, освобождающих от сдачи экзамена в основной период. Прежде всего, это слабое здоровье, подтвержденное документально (справка от врача).

Кроме того, при сдаче экзамена предусмотрена пересдача. Как правило, он проходит в сентябре нового учебного года.

В том же году впервые «осенних» дней на сдачу ЕГЭ и ГВЭ:

  • 5 сентября (вт) — русский
  • 8 сентября (пт) — математика В
  • 16 сентября (сб) резерв — математика Б, русский язык

Изменения в экзамене

Уже в 2016 году все учащиеся ощутили на себе всю тяжесть изменений, произошедших в системе ЕГЭ. Чиновники продолжают кардинально менять порядок проведения этих работ, чтобы процесс проверки знаний был более точным и прозрачным.Наиболее важные инновации:

  • Список обязательных предметов увеличен до трех. Напомним, что до 2016 года выпускники сдавали только два предмета (русский язык и математика). Теперь история будет включена в число обязательных предметов. Его придется сдавать не только в тестовой форме, где есть возможность ставить ответы наугад, но и устно. Кроме того, иностранный язык может стать предположительно обязательным предметом. Правда, пока чиновники относятся к этому решению скептически и намерены ввести этот тест ближе к 2020 году.
  • Всего на ЕГЭ в 2017 году нужно будет сдать не менее 4 предметов. В зависимости от того, в какой вуз поступает будущий абитуриент, названия этих предметов могут меняться.
  • Проверка знаний по предмету «Информатика» планируется проводить на компьютерах. К 2017 году Министерство образования должно подготовить для этого соответствующие программы.
  • Баллы, полученные на экзамене, влияют на итоговый аттестат выпускника.
  • Математика будет сдаваться по двум стандартам: базовому и профильному.

Не забывайте, что нельзя затягивать с подготовкой к экзаменам. В течение учебного года сложнее выделить несколько часов, чтобы посвятить их экзамену. Поэтому будущие выпускники должны ознакомиться с возможными вопросами на экзамене уже летом. Учитывая, что все тесты можно легко найти в Интернете, эта задача становится вполне выполнимой.

Каждый школьник в нашей стране должен сдать единые государственные экзамены, которые демонстрируют уровень знаний, полученных в школе, и становятся основой для дальнейшего развития образования – поступления в вуз.Столь важное событие требует длительной подготовки, а потому каждый студент стремится заранее узнать расписание ЕГЭ 2017.

Особенности ЕГЭ 2017

До 2017 года основной формой проверки знаний были тесты. В 2016 году форма тестовых вопросов была признана устаревшей, так как даже не зная правильного ответа, студент имел возможность угадать его из предоставленных вариантов. С 2017 года решено вернуться к анкетной форме сдачи экзаменов, то есть большинство предметов будут сдаваться так же, как это было принято в «нулевые» — в период до 2009 года.Кроме того, студента ждет ряд нововведений. Поговорим о них подробнее.

Во-первых, к двум обязательным экзаменам добавляется третий — это должна быть история. Правда, название третьего предмета еще твердо не установлено, однако в начале учебного года эта информация уже будет обнародована. То есть вам придется сдавать русский язык, математику и, скорее всего, историю — точнее она будет известна к дате ЕГЭ 2017.

Во-вторых, РАО (Российская академия образования) настаивает на введении балльной шкалы оценивания эссе. До сегодняшнего дня эссе оценивалось только по двум критериям — зачет или не зачет. Это, по мнению представителей Российской академии образования, негативно сказывается на знаниях учащихся и дает преимущества тем студентам, которым просто лень учить литературу — получить «зачет» по сочинению гораздо проще, чем пятерку.

В-третьих, оценки в аттестате также повлияют на результаты экзамена.Чем выше баллы по школьным предметам, тем выше итоговая оценка за госэкзамен.

В-четвертых, если набранные баллы не достигают порогового уровня, учащимся будет предоставлена ​​возможность пересдать экзамен еще дважды. Также можно будет пойти на пересдачу, если ученика по каким-то причинам не устраивают набранные баллы.

Итак, на экзамене школьникам предстоит сдать один на выбор. Сдавать их можно будет несколько раз, пока результат не покажется ученику удовлетворительным.

Даты проведения ЕГЭ в 2017 году

График ЕГЭ на 2017 год состоит из двух частей — досрочная и основная сдача.

Досрочный период сдачи экзамена

  • география, информатика и ИКТ
  • Русский язык / обязательный предмет
  • математика / обязательный предмет
  • иностранные языки (устный экзамен)
  • иностранные языки, биология, физика
  • обществознание, литература

Резервное время для всех экзаменов, включенных в список ЕГЭ, начинается на следующей неделе

  • резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (устно), история
  • резерв: иностранные языки, литература, физика, обществознание, биология
  • резерв: русский язык, математика Б, Р
  • Иностранный язык, история, обществознание (резерв)
  • Иностранный язык (устно), география, физика, биология (резерв).

Однако не каждый студент спешит воспользоваться правом сдать экзамен досрочно. Поэтому большинству школьников будет интересен второй раздел расписания ЕГЭ 2017 года – основной период.

  • география, информатика и ИКТ
  • иностранные языки, биология
  • иностранные языки (устные)
  • иностранные языки (устные)

Во вторник начинаются резервные дни ЕГЭ.

  • резерв: география, информатика и ИКТ
  • резерв: литература, химия, физика, обществознание
  • резерв: биология, история иностранные языки
  • резерв: иностранные языки

Дополнительный период (сентябрь)

Пересдача ЕГЭ в 2017 году

Помимо основного и резервного дней, сам процесс ЕГЭ предусматривает третий период — пересдачу. Право на пересдачу предоставляется каждому ученику – как не достигшему порогового минимума, так и тем, кто просто хочет улучшить собственные результаты и набрать больше баллов. Правда, для повышения собственного уровня вам потребуется недюжинная уверенность в собственных силах и знаниях.

Пересдача экзамена обычно проходит в сентябре, чаще всего в первой половине месяца. Однако график возможной пересдачи станет известен только к августу 2017 года.

Дополнительные очки

Дополнительные баллы могут быть добавлены к баллам, набранным на экзаменах. Итак, можно добавить 10 баллов:

  • за аттестат с одной пятеркой;
  • за призовые места, занятые на олимпиадах по школьным предметам;
  • за достижения в спорте.

Учитывая возможное начисление баллов, стоит подумать о сдаче ЕГЭ заранее: принять участие в олимпиадах и олимпиадах по всем предметам, а не только профильным; повышать уровень знаний, стремясь к отличным оценкам; участвовать в школьных спортивных состязаниях.

Обзор | Сравнительная литература

Кафедра сравнительной литературы предлагает степень доктора философии в сотрудничестве с другими кафедрами литературы. Программа обучения позволяет студентам с исключительной подготовкой к языкам и литературе извлечь выгоду из повышения осведомленности и понимания, которые могут быть получены в результате рассмотрения более чем одной литературы и теоретических предпосылок, лежащих в основе изучения литературы в целом.Обычно длящаяся пять лет программа готовит кандидатов к получению оригинальной стипендии в этой области и к преподаванию сравнительного литературоведения, на отдельных факультетах литературы и гуманитарных наук.

Подробное описание докторской программы находится в разделе «Требования к программе». Обзор основных требований приведен ниже:

Требования к языку . Помимо английского, студенты должны владеть двумя современными языками и одним классическим языком.Учащиеся должны выбрать один язык в качестве основного, кроме английского. Твердое знание чтения на двух других языках должно быть продемонстрировано либо на экзаменах на степень бакалавра, либо на курсовых работах. При определении уровня владения основным неанглийским языком учащиеся руководствуются стандартами факультетов неанглоязычных языков.

Курс обучения . Учебная программа по сравнительному литературоведению имеет две основные цели: обучая студентов одной литературной традиции, она также требует от них серьезного интереса по крайней мере к двум другим литературам, а также к историческим, критическим и теоретическим проблемам, возникающим при изучении литературы. .Курс обучения до общего экзамена отражает эти цели. Обычно для этого требуется четыре семестра, в зависимости от подготовки, опыта и успеваемости учащегося, и он включает курсовую работу по сравнительной литературе, а также по основной и второстепенной литературе студента.

Основная литература . Программа изучения основной литературы направлена ​​на то, чтобы дать студентам солидный опыт, на котором можно построить профессиональные полномочия в этой области.

Дополнительная литература . Ожидается, что студенты обогатят свои знания в своих специальных областях, работая на разных языках и в литературе. Часть этой работы выполняется на курсах сравнительного литературоведения, но по крайней мере одна второстепенная литература также должна быть обозначена и изучена в соответствующем отделе.

Сравнительная литература.  Учебная программа по сравнительному литературоведению побуждает студентов заниматься своими основными и второстепенными литературами, сосредоточив внимание на конкретной области, в которой эта литература может быть открыта для ряда культурных, лингвистических, исторических и политических вопросов.Эта область может быть определена как ограниченным сегментом истории литературы (позднее средневековье, XVI век, романтизм), так и особым аспектом, общим для всех трех литератур (жанром, таким как лирика или роман, или таким явлением, как неоклассицизм или романтизм). современный). Объектом исследования также может быть критическая или теоретическая проблема, связанная с анализом методологий, стилей или способов интерпретации; сравнения жанров и тем; междисциплинарные или кросс-медийные вопросы; вопросы межрегионального сопоставления; или философски ориентированные проблемы литературной эстетики или эпистемологии. Таким образом, мы берем сравнительную литературу в качестве основы расширяющейся и все более глобализированной учебной программы, знакомя студентов с рядом литературных методов и помогая им организовать свою работу между выбранными ими литературами.

Авизование . Советники обычно выбираются к концу второго года в рамках подготовки к общему экзамену. По крайней мере, один из этих экзаменаторов, председатель комитета, должен быть преподавателем кафедры сравнительного литературоведения.После завершения экзамена студент, по согласованию с директором аспирантуры, выбирает комитет консультантов для руководства диссертацией. Опять же, по крайней мере один из членов диссертационного комитета, обычно председатель комитета, должен быть преподавателем кафедры сравнительного литературоведения.

Опыт преподавания . Преподавание практики составляет значительную часть последипломного образования в области сравнительного литературоведения. Это не только важнейший элемент подготовки аспиранта к преподаванию и исследованиям, но и важное свидетельство для будущего трудоустройства, особенно если студент хочет претендовать на должность в своей основной литературе. Таким образом, в соответствии с политикой департамента все студенты после первого года обучения обычно должны накопить не менее четырех часов преподавательского опыта за время своего пребывания в Принстоне.

Общий осмотр . Общий экзамен проверяет и отражает курс обучения кандидата. Письменный экзамен делится на две части на основе списка для чтения, составленного студентом и консультантами студента. Первая часть касается основной литературы кандидата и носит всеобъемлющий характер.Обычно его сдают к концу пятого семестра. Вторую часть по сравнительному литературоведению обычно сдают к концу шестого семестра. Он носит интенсивный характер и состоит из вопросов, основанных на тех областях обучения, которые кандидат подготовил в консультации с консультантами факультета.

Проспект диссертации и защита . Изложение диссертационного проекта на восьми-пятнадцати страницах, проспект является основой для устного экзамена по проспекту диссертации, который проводится перед аспирантским комитетом, диссертационным комитетом и любыми другими профессорами, которые хотят присутствовать или которых студент желает пригласить. Экзамен по проспекту обычно проводится в течение следующего экзаменационного периода после завершения студентом общих экзаменов и в любом случае должен быть сдан до конца седьмого семестра обучения. Этот устный экзамен фокусируется на предложенной теме диссертации и является последним шагом в серии общих экзаменов.

Диссертация . Диссертация должна продемонстрировать компетентность кандидата в написании существенной научной и критической работы, а также его или ее умение зрело обращаться с выбранными иностранными языками.При определенных обстоятельствах кандидатам может быть разрешено представить оригинальный перевод произведения особой сложности. Однако диссертации, основанной на переводе, должно предшествовать всеобъемлющее введение, в котором подробно рассматривается сравнительный контекст переведенного произведения, а также лингвистические и теоретические проблемы, возникающие в связи с самим переводом.

Итоговый публичный устный экзамен . Это упражнение проводится после того, как диссертация будет прочитана и одобрена представителями факультета.Он состоит из двух частей. В начальной тридцатиминутной лекции кандидат оправдывает рассматриваемый предмет и используемые методы, сообщает о любом новом вкладе в историю литературы и критику и планирует планы будущих исследований и публикаций на основе диссертации. Последняя часть экзамена представляет собой серию вопросов, вытекающих из тем, представленных в лекции, и относящихся как к критике, так и к преподаванию литературного материала, рассматриваемого в диссертации.

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.