Егэ по английскому языку демонстрационный вариант: Демоверсии по английскому языку ЕГЭ 2020-2021 🖋.

Содержание

Демонстрационный по английскому языку » Незнайка — варианты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2022

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 10–17 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

The Best Job in the World

Have you ever heard of the Great Barrier Reef? It is the world’s largest coral reef system along the eastern coast of Australia. In February 2009 an extraordinary position was advertised by the Australian Tourism Office. The advertisement ran that the Great Barrier Reef needed a caretaker for half a year. It was for a special person who would look after the Reef.

The job offered a large salary, free accommodation in a luxury villa, and transportation there and around the islands. All expenses would be paid: the winner wouldn’t need to spend any extra money on anything.

The job’s duties were pretty simple. You could only dream of such requirements. First, the person had to speak English and swim well. Second, on the island his responsibility included writing a weekly Internet blog. That’s right, weekly, not even daily! The job description also required the successful applicant to explore the islands of the Great Barrier Reef, swim, make friends with the locals and generally enjoy the tropical climate and lifestyle. A real dream!

Within the first 2 days of the contest, the tourism office received more than seven thousand online applications. All told, 34,000 people of all different nationalities applied. Each made and presented a 60-second video resume. They had to be creative and they were. In the end 16 people were chosen, who flew to Australia for the final selection. The candidates were interviewed and the winner was Ben Southall from the UK.

Ben greatly enjoyed the dream job he had got. He realised that people knew very little about planet earth and its treasures. Living in big cities, they forgot how important the flora and fauna of this world were. Every time Ben went outdoors, he could discover something new. «Every time I dived or went underwater, I forgot about all the troubles above water and concentrated on living in the moment. It was a good way to clean the mind and build respect for the natural world,» Ben said.

Ben’s life on the island was not just fun. It was very busy, busier than most people imagined, and certainly busier than Ben himself had imagined. He worked seven days a week and up to 19 hours a day. The Best Job included travelling to over 60 islands of the Reef almost every day. It was not just looking after the Reef, Ben had a lot of meetings, press conferences and interviews. He was getting a lot of attention all the time and he couldn’t get away from it. That was probably the hardest part of the job.

Moreover, any adventure has a certain degree of risk. Swimming and diving on the Great Barrier Reef was not different. Ben had to deal with whales, sharks and other huge sea creatures. Surprisingly, the most dangerous thing was a small jellyfish about the size of a little finger. It’s considered to be extremely poisonous and Ben was stung by it. He had to spend a couple of days in hospital but luckily recovered after a course of antibiotics.

Ben often says that the project has taught him a few valuable lessons. Working with the Internet is one of those jobs you can do 24 hours a day. Ben realised it was hard to separate life and work, but this he had to do. He also said: «I’ve learned that we get one life on earth so we have to use it. There’ll always be other countries to visit, other people to meet and other adventures to meet. This is what I wish to do. I’m planning to go to Asia in a few years time».

Демо версия английский егэ. Демонстрационные варианты ЕГЭ по английскому языку (11 класс)

На официальном информационном портале единого государственного экзамена (www. ege.edu.ru ) размещены демонстрационные варианты контрольно-измерительных материалов к ЕГЭ по всем предметам, в том числе, по английскому языку.

В аудировании и чтении проверяется умение понимать основное содержание письменных и звучащих текстов.

В чтении также проверяется понимание структурно-смысловых связей в тексте, а в аудировании – умение воспринять запрашиваемую информацию или определить, что она в нем отсутствует.

В разделе «Грамматика и лексика» проверяются навыки владения грамматикой и лексикой иностранного языка на основе предложенных текстов.

В разделе «Письмо» контролируется умение создавать различные типы письменных текстов.

В устной части экзамена проверяются навыки произношения и владение устной иноязычной речью.

Здесь можно посмотреть представленные

демонстрационные варианты ЕГЭ 2015 по английскому языку
:

Материалы для подготовки к ЕГЭ по английскому языку:

Расписание ЕГЭ по иностранным языкам в 2015 году:

Основной период:

Резервные дни:


Демоверсия ЕГЭ 2015 по английскому, иностранные языки, ФИПИ

Официальные демоверсии ЕГЭ 2015 по иностранным языкам, от 31. 10.14 г.

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2015 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2015 г. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2015 г., приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена 2015 г. по английскому языку.

Работа состоит из четырёх разделов: аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо.

Раздел 1 («Аудирование») содержит 9 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 1 составляет 30 минут.

Раздел 2 («Чтение») содержит 9 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 2 составляет 30 минут.

Раздел 3 («Грамматика и лексика») содержит 20 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 3 составляет 40 минут.

Раздел 4 («Письмо») состоит из 2 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий этого раздела работы — 80 минут.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.

Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ .

Экзаменационная работа по английскому языку состоит из четырёх разделов (аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо), включающих в себя 40 заданий.

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).

Ответы к заданиям 3-9, 12-18 и 32-38 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в бланк ответов № 1.

Раздел 4 («Письмо») состоит из 2 заданий (39 и 40) и представляет собой небольшую письменную работу (написание личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите ответ к нему.

Желаем успеха!

Спецификация
контрольных измерительных материалов

для проведения в 2015 году
единого государственного экзамена
по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

1. Назначение экзаменационной работы

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования.

Результаты единого государственного экзамена по иностранному языку признаются общеобразовательными учреждениями, в которых реализуются образовательные программы среднего (полного) общего образования, как результаты государственной (итоговой) аттестации, а образовательными учреждениями среднего профессионального образования и образовательными учреждениями высшего профессионального образования — как результаты вступительных испытаний по иностранному языку.

2. Документы, определяющие содержание экзаменационной работы

1. Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровень (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

2. Примерные программы по иностранным языкам // Новые государственные стандарты по иностранному языку. 2-11 классы / Образование в документах и комментариях. М.: АСТ: Астрель, 2004.

3. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык для 10-11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков. М.: Просвещение, 2003.

4. Программы для общеобразовательных учреждений. Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка. М.: Просвещение: МАРТ, 2004.

5. Программы общеобразовательных учреждений. Французский язык для 1-11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков. М.: Просвещение, 2001.

6. Программы общеобразовательных учреждений.

Испанский язык для 5-11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков. М.: Просвещение, 2005.

При разработке КИМ также учитываются:

7. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. МГЛУ, 2003.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ

Целью единого государственного экзамена по иностранному языку является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции экзаменуемого. Основное внимание при этом уделяется речевой компетенции, т.е. коммуникативным умениям в разных видах речевой деятельности: аудировании, чтении, письме, а также языковой компетенции, т.е. языковым знаниям и навыкам. Социокультурные знания и умения проверяются опосредованно в разделах «Аудирование», «Чтение» и являются одним из объектов измерения в разделе «Письмо»; компенсаторные умения проверяются опосредованно в разделе «Письмо».

Следовательно, КИМ ЕГЭ по иностранным языкам содержит разделы «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» и «Письмо».

При этом следует иметь в виду, что, хотя разделы «Аудирование», «Чтение» и «Письмо» имеют в качестве объектов контроля умения в соответствующих видах речевой деятельности, эти умения обеспечиваются необходимым уровнем развития языковой компетенции экзаменуемых. Успешное выполнение заданий на контроль рецептивных видов речевой деятельности обеспечивается знанием лексических единиц, морфологических форм и синтаксических конструкций и навыками их узнавания/распознавания. Задания раздела «Письмо» требуют от экзаменуемого помимо этих знаний навыки оперирования лексическими единицами и грамматическими структурами в коммуникативно-значимом контексте. Орфографические навыки являются объектом контроля в заданиях В4-В16 раздела «Грамматика и лексика», а также заданий С1, С2 раздела «Письмо».

4. Структура КИМ ЕГЭ

Экзаменационная работа содержит разделы «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» и «Письмо».

Для дифференциации экзаменуемых по уровням владения иностранным языком в пределах, сформулированных в Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования по иностранным языкам, во все разделы включаются наряду с заданиями базового уровня задания более высоких уровней сложности.

Уровень сложности заданий определяется уровнями сложности языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания.
В работу по иностранному языку включены 28 заданий с выбором ответа из трех или четырех предложенных, 16 заданий открытого типа с кратким ответом, в том числе задания на установление соответствия, и 2 задания открытого типа с развернутым ответом.

Базовый, повышенный и высокий уровни сложности заданий ЕГЭ соотносятся с уровнями владения иностранными языками, определенными в документах Совета Европы 1 , следующим образом:

  • Базовый уровень — А2+ 2
  • Повышенный уровень — В1
  • Высокий уровень — В2

1 Общеевропейские компетенции владения языком: Изучение, преподавание, оценка. МГЛУ, 2003.

2 Поскольку весь возможный спектр уровней владения иностранным языком представлен в документе Совета Европы лишь шестью уровнями, очевидно, что внутри каждого из них можно выделять определенные подуровни. Обозначение базового уровня ЕГЭ как А2+ означает, что из описания уровня А2 для подготовки заданий базового уровня разработчики ориентируются на дескрипторы, лежащие ближе к уровню В1, а не к уровню А1.
……………………….

контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена

по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 2016 г.

Английский язык. 11 класс Демонстрационный вариант 2016 г.

Пояснения к демонстрационному варианту устной части

контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2016 года

по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2016 г. по английскому языку следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена 2016 г. по английскому языку.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности развёрнутого ответа в устной форме. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Английский язык. 11 класс Демонстрационный вариант 2016 г.

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Инструкция по выполнению заданий

Устная часть КИМ ЕГЭ по английскому языку включает в себя 4 задания.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера.

В задании 2 предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать пять вопросов на основе ключевых слов.

Время на подготовку – 1,5 минуты.

В задании 3 предлагается выбрать одну из трёх фотографий и описать её на основе плана.

Время на подготовку – 1,5 минуты.

В задании 4 ставится задача сравнить две фотографии на основе предложенного плана.

Время на подготовку – 1,5 минуты.

Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут.

Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.

Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, старайтесь говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.

Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.

The mystery of why trees don’t stop growing is still unsolved. Human beings usually stop growing sometime during their teens. Many animals reach full growth within a year. Others are fully grown in just a few years. Birds and insects also stop growing at a certain age. But trees keep growing as long as they live.

Trees live, grow, and reproduce themselves by an amazing process. The thousands of leaves put forth by the tree breathe for it and manufacture its food. Its root system gathers minerals and vast quantities of water. To carry this water to the leaves, the tree is equipped with an intricate circulation system that extends upward from the millions of root hairs through the trunk and branches. The trunk holds the leaves up to the sunlight, sends them water from the roots, and gets food back from them. Then seeds are borne in flowers or cones.

Listen to this audiofile

Аудиозапись: Adobe Flash Player (версия 9 или выше) требуется для воспроизведения этой аудиозаписи. Скачать последнюю версию . К тому же, в Вашем браузере должен быть включен JavaScript.

Mind your pronunciation ! – Следите за произношением!

– tree , tee ns, kee p, see ds, rea ch, lea ves, brea the

[ɜː] – bir ds, cir culation, cer tain

[θ] – growth , forth , th ousand, th rough [θruː]

[ð] th eir, oth ers, th emselves, breath e , gath er, with in

Vocabulary

to grow (grew, grown) – расти

growth – рост

insect – насекомое

to reproduce – воспроизводить, размножаться

to manufacture – производить

intricate [´intrikət] – сложный, запутанный

to breathe – дышать (Не путайте с breath – дыхание)

to extend – простираться, протягивать, удлинять, расширять

leaf (sing. ) – leaves (pl.) лист – листья

roots – корни

trunk – 1) ствол 2) сундук 3) хобот 4) багажник

seeds – семена

cone – 1) конус 2) шишка (у хвойных деревьев) 3) рожок с мороженым

Task 2. Study the advertisement.

Welcome to our school of breakdance!

You are considering starting breakdance lessons and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

2) course location

3) duration of the course

4) special clothes

5) evening classes

You have 20 seconds to ask each question.

Sample answer
  1. What is the tuition fee? / How much are the breakdance lessons? / How much do the classes cost?
  2. Where is your school located?
  3. What is the length of the course? / What is the duration of the course? / How long is the course?
  4. Do I need any special clothes? / I need to have some special clothes, don»t I ?
  5. Are evening classes available? / Are there evening classes at your school? / Do you offer evening classes? / Can I attend evening classes?

Task 3. Imagine that these are photos from your photo album.

Choose one photo to present to your friend.

Photo 1 Photo 2 Photo 3

You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). In your talk remember to speak about:

  • where and when the photo was taken
  • what/who is in the photo
  • what is happening
  • why you keep the photo in your album
  • why you decided to show the picture to your friend
Важно!

Обратите внимание на изменения, которые произошли в формулировке задания 3:

  • пункт 1 Where and when the photo was taken (было When you took the photo) — это значит, что при выполнении этого задания теперь не имеет значения, кто сделал фото (вы, ваши друзья или родственники), то есть по словам Вербицкой М. В. «Кто угодно мог сделать эту фотографию» (смотрите вебинар Вербицкой М. В. «Технологии подготовки к ОГЭ и ЕГЭ»)
  • пункт 4 Why you keep this photo in your album (было Why you took this photo)

You have to talk continuously, starting with:

«I’ve chosen photo number… »

Sample answer

I»ve chosen photo number 1.

I should say that my family means a lot to me because they are people I can always rely on.

I took this photo two months ago when my parents and I went to Voronezh to visit my elder brother’s family. Recently they have moved into a new flat and invited us to a house-warming party. I always enjoy our trips to Voronezh and think it is a very nice place to live in.

You can see my brother Max, his wife Julia and their daughter Stacy. They are sitting on a comfortable white sofa in the living room. Stacy is sitting on her mother’s lap. They are smiling and seem to be very happy because at last their dream came true. I should say that Max loves his daughter and wife very much and always takes care of them.

There is a white bookcase with open shelves. I like their decision to furnish the room in white colour because it makes the room look wider. As my brother works as a journalist for a local newspaper you can see a lot of books and magazines on the shelves.

My brother lives quite far from our hometown and we can’t see each other very often. So, I always take pictures of him and his family to recollect the moments we spent together . Moreover, I used this photo for my school project called “My Family Tree”. That»s why I keep this photo in my album.

I decided to show this photo to you because you have never seen my niece Stacy who is a very cute and bright girl before.

That’s all I wanted to say.

Sample answer

I»ve chosen photo number 3 . (Обязательно начните ответ с этой фразы, предварительно выбрав номер фотографии).

You know, I’ve got a lot of pictures connected with New Year and Christmas celebrations in my album, but this one is special because our friends from Germany, Hilda and Otto, sent it for us.

It was taken on the 25 th of December in their home in Dresden.

Of course, you can’t see Hilda because she was trying to capture this wonderful moment and I think she did her best.

In the foreground of the picture you can see her husband Otto and her daughter Greta . They are both in a festive mood, smiling at each other. Greta is wearing a lovely red dress which is a traditional colour of Christmas. Her hair is nicely done in curls. She is carrying a Christmas present which, she believes, was brought by Santa Claus. The father and the daughter look very happy.

In the background of the picture there is a decorated Christmas tree.

Hilda’s hobby is photography and she used some special effects such as falling snow in the picture that’s why it looks so magic.

I keep this photo in my album because it’s a kind of “Hello” and a Christmas greeting from our friends from abroad. (I keep this photo in my album because it reminds me of the joy of holiday seasons.)

I decided to show this picture to you because you are interested in photography too and you might also want to use these effects in your photos. So, I hope you enjoyed watching it.

That’s all I wanted to say. (Закончите Ваш ответ этой фразой)

Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:

  • give a brief description of the photos (action, location)
  • say what the pictures have in common
  • say in what way the pictures are different
  • say which of the activities presented in the pictures you’d prefer
  • explain why

Now I will compare and contrast these two photos.

I would like to point out right from the beginning that hobbies make our life more exciting. And these two photos prove that.

I think that the theme which relates these photos is the way people spend their free time.

Let me start with the first picture which shows a young girl who is in the kitchen at the moment. It looks as if she is going to cook a vegetarian dish because on the left side of the picture you can see a lot of fresh vegetables. I get the impression that the girl leads a healthy life style as she looks very slim and sporty. Although she is wearing shorts and a top, it is not clear from the picture what season of the year it is.

As for the second picture it also shows a young girlwho is enjoying snowboarding in her free time. She is wearing goggles, mittens, and special sports clothing that may protect her from the strong wind when she slides down the hill. Unfortunately , I can’t see her wearing a helmet which might be dangerous . It seems to me she feels excited and looks very confident balancing her snowboard.

As I’ve already mentioned both photos depict people’s hobbies. The main similarity between photo 1 and photo 2 is that they show young girls who are practically of the same age. Both girls keep fit and seem to be in a good mood enjoying their leisure time.

The most obvious difference between these pictures is kinds of hobbies which are cooking and snowboarding . Moreover, the girl in photo 1 is wearing summer clothes and is depicted indoors, while the girl in photo 2 is wearing warm clothes and is shown outdoors. To my mind she is taking a risk going snowboarding.

Вариант № 413085

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия ЕГЭ-2017 по ан­глий­ско­му языку.

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Для выполнения заданий 1, 2 прослушайте аудиозапись и выпишите правильную последовательность цифр. Для выполнения заданий 3-9 прослушайте интервью и выберите один из трех вариантов ответа. В задании 10 установите соответствие между текстами A-G и заголовками 1-8. В задании один заголовок лишний. В задании 11 прочитайте текст и заполните пропуски A-F частями предложений, обозначенными цифрами 1-7. Одна из частей в списке 1-7 лишняя. Прочитайте текст и выполните задания 12-18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

При выполнении заданий 19-25, преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Записывайте ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов; не копируйте слова-ответы из браузера, вписывайте их, набирая с клавиатуры. При выполнении заданий 26-31, образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Записывайте ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов; не копируйте слова-ответы из браузера, вписывайте их, набирая с клавиатуры. Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32-38. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A-F и утверждениями, данными в списке 1-7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды.

1. I try not to miss anything in the cinema.

2. It is possible to create the cinema atmosphere without going out.

3. Movie stars are very attractive.

4. The best moving pictures are in our heads.

5. When thinking about cinema I remember an accident.

6. Stage provides me with more exciting experiences than screen.

7. It feels good to make a dream come true.

Говорящий A B C D E F
Утверждение

Ответ:

Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А–G соответствуют содержанию текста (1 – True) , какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated) . Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды.

Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.

A. Tom and Alice used to go to the same school a few years ago.

B. Tom has no homework at school.

C. Alice thinks the Arabic language is rather fashionable.

D. Tom’s been studying French at his father’s request.

E. Alice is wondering what leisure activities Tom has.

F. Tom is planning to start writing poetry.

G. Tom takes a train to visit his parents on holidays.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ:

Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.

Sarah’s love for animals started when she …

1) first went to Africa.

2) became a college student.

3) was a young girl.

Ответ:

Вы услышите интервью дважды. Выберите правильный ответ 1, 2 или 3.

Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.

At her first job Sarah wanted to make money for her …

1) documentary film.

2) African trip.

3) future education.

Ответ:

Вы услышите интервью дважды. Выберите правильный ответ 1, 2 или 3.

Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.

When Sarah first tried to study monkeys, she …

1) befriended many animals.

2) became well-known.

3) failed at her attempt.

Ответ:

Вы услышите интервью дважды. Выберите правильный ответ 1, 2 или 3.

Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.

Sarah went to Africa for the second time together with …

2) an African scientist.

3) her colleague.

Ответ:

Вы услышите интервью дважды. Выберите правильный ответ 1, 2 или 3.

Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.

The monkeys learned to trust Sarah because she …

1) played games with them.

2) fed them for a long time.

3) tried to copy their behaviour.

Ответ:

Вы услышите интервью дважды. Выберите правильный ответ 1, 2 или 3.

Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.

It took Sarah two years to …

1) be accepted into a group of monkeys.

2) establish a camp on the shore.

3) study the basics of monkeys’ behaviour.

Ответ:

Вы услышите интервью дважды. Выберите правильный ответ 1, 2 или 3.

Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.

Sarah considers her African years as the best time of her life because she …

1) was able to join the world of animals.

2) learned to climb trees naturally.

3) had a lot of fun there.

Ответ:

Установите соответствие между текстами A-G и заголовками 1-8 . Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний.

1. For information and urgent help

2. World without buttons

3. To monitor and treat the disease

4. A built-in charger

5. Key under your skin

6. Big brother is watching you

7. Disadvantages of tech

8. Phone always on you

A. Sure, we’re virtually connected to our phones 24/7 now, but what if we could be literally plugged in to our phones? That’s already starting to happen. Last year, for instance, artist Anthony Antonellis had a chip put in his arm that could store and transfer data to his handheld smartphone. And researchers are already experimenting with sensors that turn human bone into living speakers.

B. In the future patients will be able to use implantable technologies to diagnose and even treat diseases. Scientists in London are developing swallowable capsule-sized chip that will control fat levels in obese patients and generate genetic material that makes them feel “full”. It has potential as an alternative to surgery to handle obesity. Also it can monitor blood-sugar levels for diabetics.

C. The U.S. military has programs to identify any person using face scanning device. Some people see it as a doubtless advantage: improved crime fighting, secure elections and never a lost child again. However, such technologies can hammer against social norms and raise privacy issues. And one day there might be a computer to see all, know all and control all.

D. One of the challenges for implantable tech is delivering power to devices which are inside human bodies. You can’t plug them in as you do with your phone or computer. You can’t easily take them out to replace a battery. A team in Cambridge is working on specific bio batteries that can generate power inside the body, transfer it wirelessly where needed, and then simply melt away.

E. Soon tattoos will not only make you look cool but will be able to perform useful tasks, like opening your car or entering smartphone codes with a fingerpoint. Researchers have made an implantable skin fibers thinner than a human hair. Scientists are working on the chip that can be put inside a finger through a tattoo-like process, letting you unlock things or enter codes simply by pointing.

F. The British research team is developing pills with microprocessors in them that can text to hospitals directly from inside your body. The pills can share inside info to help doctors know if you are taking your medication properly and if it is having the desired effect. Moreover, in case of emergency, it can send a signal to the computer and the ambulance will come straight away.

G. Lately touchscreens are everywhere – from computers, phones, tablets to car systems and vending machines. Even doorbells now include touch screen controls. One has to wonder: are we moving to a world of only touchscreen devices? And the answer is probably yes. We are coming to an age where every flat or even curved surface could be made a touchscreen and we can operate from it.

Ответ:

Прочитайте текст и заполните пропуски A-F частями предложений, обозначенными цифрами 1-7 . Одна из частей в списке 1-7 — лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.

Visiting the Royal Parks

London has a well-deserved reputation as one of the greenest cities in Europe, with a huge number of open spaces across the center of the city. Tourists A_______________________ can always relax in a lovely, quiet London park.

The Royal Parks, such as St James’s, Green Park, the Regent’s Park, Hyde Park, Richmond, Greenwich, Bushy Park and Kensington Gardens, are beautifully maintained and popular with locals and visitors alike. Many are former hunting estates of English monarchs, preserved as open space B_______________________. They are ideal places to relax and sunbathe in summer, enjoy gorgeous flower beds in spring C_______________________.

The Royal Parks provide fantastic green routes in London D_______________________ and through some of the most attractive areas of the capital. Picnics in the parks are also a popular activity especially during the busy summer months.

Dogs are welcome in all the Royal Parks, although there are some places E_______________________. These are clearly indicated within each park and are usually ecologically sensitive sites, children»s play areas, restaurants, cafes and some sports areas. Ground nesting birds are particularly sensitive to disturbance by dogs and people. So it is necessary to observe the warning signs F_______________________. In Bushy Park and Richmond Park dogs should be kept away from the deer.

The Royal Parks are for everyone to enjoy.

1. that are displayed during the nesting season

2. while the city has grown up around them

3. and admire the changing leaves as autumn arrives

4. where they are not allowed or should be kept on a lead

5. who are tired of the noise, crowds and excitement of sightseeing

6. who does not know the route to the place of destination

7. that take cyclists away from traffic

Ответ:

According to the author driverless cars will become cheap enough for most people to buy within the following …

Driverless cars

Ответ:

Which of the following statements is TRUE, according to the text?

1) A driverless car operator won’t be responsible for accidents.

2) The age required to operate a driverless car is likely to rise.

3) Driverless cars may increase the number of road accidents.

4) The driverless cars will be voice-activated.

Driverless cars

Driverless cars are expected to be rolling into the streets within the next 20 years. In fact, they’ve legally been on the roads for the past years, approved for testing purposes. It is predicted that driverless vehicles will be commercially available at a high cost within 7 years, but it may take another 8 years for prices to drop enough to spur mass consumption.

Today, the discussions focus primarily on the shifting of accident liability to manufacturers and all the goodness that comes along with reducing accidents. A truly driverless road would not be accident-free as there would still be a number of accidents caused by mechanical or computer errors, weather conditions, pedestrians and sheer random chance. But it would make the now-routine loss of life on the roads far rarer.

The concept of a “driver” will be replaced with that of an “operator”, who simply programs the vehicle’s GPS to arrive at the desired destination and pushes the “Start” button to begin the trip. Since judgment will no longer be required of the operator, they won’t need a driver’s license. Theoretically, a 10-year-old child could independently take the car to school in the morning.

Computer-operated cars will eventually reshape the car design as things like windshields will become less necessary. Drivers will be able to sit wherever they’d like in their cars. There will be no need for gas and brake pedals as speed will be automatically controlled by the computer. The steering wheel and the turn signal arm can also be eliminated once the public gets used to reliability of these vehicles.

Each passenger will have a personal video display informing about a current location, the distance to your destination, speed and personal entertainment selections. The concept of ‘distracted driving’ will disappear as there will be no reason to pay attention to where you are going.

Vehicle owners will no longer buy collision insurance since manufacturers will be solely responsible for damage. Owners will only need theft insurance and coverage for hail, falling objects or floods. To take this one step further, personal vehicle ownership may dramatically diminish. Car dealers will have lots full of vehicles for hire on a daily or hourly basis instead of vehicles for sale. When you need a car, you’ll summon one using your mobile phone. The closest unmanned vehicle will be dispatched to your home to take you where you need to go. When done, you’ll simply push the button for the unmanned vehicle to drive itself back to the rental lot.

The social and cultural impact of driverless cars could cause far more upheaval than any of us could imagine. Perhaps, it would be even greater than the impact the Internet had on commerce and communication. Obviously, the picture being painted is the one that assumes total adoption, which is far from realistic. You will always have transitional delays caused by the lack of free cars, the longevity of today’s vehicles and cultural resistance.

This resembles the historical factors that affected the transition from horse to the automobile. At the moment, the driverless car seems like a novelty. However, it will open up new prospects. The prospect of flying cars may soon become a reality. With computer-controlled vehicles that strictly follow traffic rules, threedimensional roads become far less scary and more a matter of simply solving the technological challenge.

Where we’re going, we may not need roads at all.

Ответ:

To operate a driverless car, their owners will be required to …

1) set the destination on the GPS.

2) have experience in programming.

3) obtain a collision insurance.

4) have a special license.

Driverless cars

Driverless cars are expected to be rolling into the streets within the next 20 years. In fact, they’ve legally been on the roads for the past years, approved for testing purposes. It is predicted that driverless vehicles will be commercially available at a high cost within 7 years, but it may take another 8 years for prices to drop enough to spur mass consumption.

Today, the discussions focus primarily on the shifting of accident liability to manufacturers and all the goodness that comes along with reducing accidents. A truly driverless road would not be accident-free as there would still be a number of accidents caused by mechanical or computer errors, weather conditions, pedestrians and sheer random chance. But it would make the now-routine loss of life on the roads far rarer.

The concept of a “driver” will be replaced with that of an “operator”, who simply programs the vehicle’s GPS to arrive at the desired destination and pushes the “Start” button to begin the trip. Since judgment will no longer be required of the operator, they won’t need a driver’s license. Theoretically, a 10-year-old child could independently take the car to school in the morning.

Computer-operated cars will eventually reshape the car design as things like windshields will become less necessary. Drivers will be able to sit wherever they’d like in their cars. There will be no need for gas and brake pedals as speed will be automatically controlled by the computer. The steering wheel and the turn signal arm can also be eliminated once the public gets used to reliability of these vehicles.

Each passenger will have a personal video display informing about a current location, the distance to your destination, speed and personal entertainment selections. The concept of ‘distracted driving’ will disappear as there will be no reason to pay attention to where you are going.

Vehicle owners will no longer buy collision insurance since manufacturers will be solely responsible for damage. Owners will only need theft insurance and coverage for hail, falling objects or floods. To take this one step further, personal vehicle ownership may dramatically diminish. Car dealers will have lots full of vehicles for hire on a daily or hourly basis instead of vehicles for sale. When you need a car, you’ll summon one using your mobile phone. The closest unmanned vehicle will be dispatched to your home to take you where you need to go. When done, you’ll simply push the button for the unmanned vehicle to drive itself back to the rental lot.

The social and cultural impact of driverless cars could cause far more upheaval than any of us could imagine. Perhaps, it would be even greater than the impact the Internet had on commerce and communication. Obviously, the picture being painted is the one that assumes total adoption, which is far from realistic. You will always have transitional delays caused by the lack of free cars, the longevity of today’s vehicles and cultural resistance.

This resembles the historical factors that affected the transition from horse to the automobile. At the moment, the driverless car seems like a novelty. However, it will open up new prospects. The prospect of flying cars may soon become a reality. With computer-controlled vehicles that strictly follow traffic rules, threedimensional roads become far less scary and more a matter of simply solving the technological challenge.

Where we’re going, we may not need roads at all.

Ответ:

Which of the following, according to the author, will a driverless car have?

1) Gas and brake pedals.

2) A steering wheel.

3) Video displays.

4) A turn signal arm.

Driverless cars

Driverless cars are expected to be rolling into the streets within the next 20 years. In fact, they’ve legally been on the roads for the past years, approved for testing purposes. It is predicted that driverless vehicles will be commercially available at a high cost within 7 years, but it may take another 8 years for prices to drop enough to spur mass consumption.

Today, the discussions focus primarily on the shifting of accident liability to manufacturers and all the goodness that comes along with reducing accidents. A truly driverless road would not be accident-free as there would still be a number of accidents caused by mechanical or computer errors, weather conditions, pedestrians and sheer random chance. But it would make the now-routine loss of life on the roads far rarer.

The concept of a “driver” will be replaced with that of an “operator”, who simply programs the vehicle’s GPS to arrive at the desired destination and pushes the “Start” button to begin the trip. Since judgment will no longer be required of the operator, they won’t need a driver’s license. Theoretically, a 10-year-old child could independently take the car to school in the morning.

Computer-operated cars will eventually reshape the car design as things like windshields will become less necessary. Drivers will be able to sit wherever they’d like in their cars. There will be no need for gas and brake pedals as speed will be automatically controlled by the computer. The steering wheel and the turn signal arm can also be eliminated once the public gets used to reliability of these vehicles.

Each passenger will have a personal video display informing about a current location, the distance to your destination, speed and personal entertainment selections. The concept of ‘distracted driving’ will disappear as there will be no reason to pay attention to where you are going.

Vehicle owners will no longer buy collision insurance since manufacturers will be solely responsible for damage. Owners will only need theft insurance and coverage for hail, falling objects or floods. To take this one step further, personal vehicle ownership may dramatically diminish. Car dealers will have lots full of vehicles for hire on a daily or hourly basis instead of vehicles for sale. When you need a car, you’ll summon one using your mobile phone. The closest unmanned vehicle will be dispatched to your home to take you where you need to go. When done, you’ll simply push the button for the unmanned vehicle to drive itself back to the rental lot.

The social and cultural impact of driverless cars could cause far more upheaval than any of us could imagine. Perhaps, it would be even greater than the impact the Internet had on commerce and communication. Obviously, the picture being painted is the one that assumes total adoption, which is far from realistic. You will always have transitional delays caused by the lack of free cars, the longevity of today’s vehicles and cultural resistance.

This resembles the historical factors that affected the transition from horse to the automobile. At the moment, the driverless car seems like a novelty. However, it will open up new prospects. The prospect of flying cars may soon become a reality. With computer-controlled vehicles that strictly follow traffic rules, threedimensional roads become far less scary and more a matter of simply solving the technological challenge.

Where we’re going, we may not need roads at all.

Ответ:

The author claims that with the introduction of driverless cars …

1) personal vehicle ownership will increase.

2) the number of vehicles on the roads will diminish.

3) people will rent vehicles instead of buying them.

4) vehicle owners will spend more money on insurance.

Driverless cars

Driverless cars are expected to be rolling into the streets within the next 20 years. In fact, they’ve legally been on the roads for the past years, approved for testing purposes. It is predicted that driverless vehicles will be commercially available at a high cost within 7 years, but it may take another 8 years for prices to drop enough to spur mass consumption.

Today, the discussions focus primarily on the shifting of accident liability to manufacturers and all the goodness that comes along with reducing accidents. A truly driverless road would not be accident-free as there would still be a number of accidents caused by mechanical or computer errors, weather conditions, pedestrians and sheer random chance. But it would make the now-routine loss of life on the roads far rarer.

The concept of a “driver” will be replaced with that of an “operator”, who simply programs the vehicle’s GPS to arrive at the desired destination and pushes the “Start” button to begin the trip. Since judgment will no longer be required of the operator, they won’t need a driver’s license. Theoretically, a 10-year-old child could independently take the car to school in the morning.

Computer-operated cars will eventually reshape the car design as things like windshields will become less necessary. Drivers will be able to sit wherever they’d like in their cars. There will be no need for gas and brake pedals as speed will be automatically controlled by the computer. The steering wheel and the turn signal arm can also be eliminated once the public gets used to reliability of these vehicles.

Each passenger will have a personal video display informing about a current location, the distance to your destination, speed and personal entertainment selections. The concept of ‘distracted driving’ will disappear as there will be no reason to pay attention to where you are going.

Vehicle owners will no longer buy collision insurance since manufacturers will be solely responsible for damage. Owners will only need theft insurance and coverage for hail, falling objects or floods. To take this one step further, personal vehicle ownership may dramatically diminish. Car dealers will have lots full of vehicles for hire on a daily or hourly basis instead of vehicles for sale. When you need a car, you’ll summon one using your mobile phone. The closest unmanned vehicle will be dispatched to your home to take you where you need to go. When done, you’ll simply push the button for the unmanned vehicle to drive itself back to the rental lot.

The social and cultural impact of driverless cars could cause far more upheaval than any of us could imagine. Perhaps, it would be even greater than the impact the Internet had on commerce and communication. Obviously, the picture being painted is the one that assumes total adoption, which is far from realistic. You will always have transitional delays caused by the lack of free cars, the longevity of today’s vehicles and cultural resistance.

This resembles the historical factors that affected the transition from horse to the automobile. At the moment, the driverless car seems like a novelty. However, it will open up new prospects. The prospect of flying cars may soon become a reality. With computer-controlled vehicles that strictly follow traffic rules, threedimensional roads become far less scary and more a matter of simply solving the technological challenge.

Where we’re going, we may not need roads at all.

Ответ:

According to the author, driverless cars will be …

1) as important socially as the Internet.

2) enthusiastically accepted by the people.

3) operated without transitional delays.

4) used by people with caution at first.

Driverless cars

Driverless cars are expected to be rolling into the streets within the next 20 years. In fact, they’ve legally been on the roads for the past years, approved for testing purposes. It is predicted that driverless vehicles will be commercially available at a high cost within 7 years, but it may take another 8 years for prices to drop enough to spur mass consumption.

Today, the discussions focus primarily on the shifting of accident liability to manufacturers and all the goodness that comes along with reducing accidents. A truly driverless road would not be accident-free as there would still be a number of accidents caused by mechanical or computer errors, weather conditions, pedestrians and sheer random chance. But it would make the now-routine loss of life on the roads far rarer.

The concept of a “driver” will be replaced with that of an “operator”, who simply programs the vehicle’s GPS to arrive at the desired destination and pushes the “Start” button to begin the trip. Since judgment will no longer be required of the operator, they won’t need a driver’s license. Theoretically, a 10-year-old child could independently take the car to school in the morning.

Computer-operated cars will eventually reshape the car design as things like windshields will become less necessary. Drivers will be able to sit wherever they’d like in their cars. There will be no need for gas and brake pedals as speed will be automatically controlled by the computer. The steering wheel and the turn signal arm can also be eliminated once the public gets used to reliability of these vehicles.

Each passenger will have a personal video display informing about a current location, the distance to your destination, speed and personal entertainment selections. The concept of ‘distracted driving’ will disappear as there will be no reason to pay attention to where you are going.

Vehicle owners will no longer buy collision insurance since manufacturers will be solely responsible for damage. Owners will only need theft insurance and coverage for hail, falling objects or floods. To take this one step further, personal vehicle ownership may dramatically diminish. Car dealers will have lots full of vehicles for hire on a daily or hourly basis instead of vehicles for sale. When you need a car, you’ll summon one using your mobile phone. The closest unmanned vehicle will be dispatched to your home to take you where you need to go. When done, you’ll simply push the button for the unmanned vehicle to drive itself back to the rental lot.

The social and cultural impact of driverless cars could cause far more upheaval than any of us could imagine. Perhaps, it would be even greater than the impact the Internet had on commerce and communication. Obviously, the picture being painted is the one that assumes total adoption, which is far from realistic. You will always have transitional delays caused by the lack of free cars, the longevity of today’s vehicles and cultural resistance.

This resembles the historical factors that affected the transition from horse to the automobile. At the moment, the driverless car seems like a novelty. However, it will open up new prospects. The prospect of flying cars may soon become a reality. With computer-controlled vehicles that strictly follow traffic rules, threedimensional roads become far less scary and more a matter of simply solving the technological challenge.

Where we’re going, we may not need roads at all.

Ответ:

The attitude of the author towards the driverless cars may be described as …

Driverless cars

Driverless cars are expected to be rolling into the streets within the next 20 years. In fact, they’ve legally been on the roads for the past years, approved for testing purposes. It is predicted that driverless vehicles will be commercially available at a high cost within 7 years, but it may take another 8 years for prices to drop enough to spur mass consumption.

Today, the discussions focus primarily on the shifting of accident liability to manufacturers and all the goodness that comes along with reducing accidents. A truly driverless road would not be accident-free as there would still be a number of accidents caused by mechanical or computer errors, weather conditions, pedestrians and sheer random chance. But it would make the now-routine loss of life on the roads far rarer.

The concept of a “driver” will be replaced with that of an “operator”, who simply programs the vehicle’s GPS to arrive at the desired destination and pushes the “Start” button to begin the trip. Since judgment will no longer be required of the operator, they won’t need a driver’s license. Theoretically, a 10-year-old child could independently take the car to school in the morning.

Computer-operated cars will eventually reshape the car design as things like windshields will become less necessary. Drivers will be able to sit wherever they’d like in their cars. There will be no need for gas and brake pedals as speed will be automatically controlled by the computer. The steering wheel and the turn signal arm can also be eliminated once the public gets used to reliability of these vehicles.

Each passenger will have a personal video display informing about a current location, the distance to your destination, speed and personal entertainment selections. The concept of ‘distracted driving’ will disappear as there will be no reason to pay attention to where you are going.

Vehicle owners will no longer buy collision insurance since manufacturers will be solely responsible for damage. Owners will only need theft insurance and coverage for hail, falling objects or floods. To take this one step further, personal vehicle ownership may dramatically diminish. Car dealers will have lots full of vehicles for hire on a daily or hourly basis instead of vehicles for sale. When you need a car, you’ll summon one using your mobile phone. The closest unmanned vehicle will be dispatched to your home to take you where you need to go. When done, you’ll simply push the button for the unmanned vehicle to drive itself back to the rental lot.

The social and cultural impact of driverless cars could cause far more upheaval than any of us could imagine. Perhaps, it would be even greater than the impact the Internet had on commerce and communication. Obviously, the picture being painted is the one that assumes total adoption, which is far from realistic. You will always have transitional delays caused by the lack of free cars, the longevity of today’s vehicles and cultural resistance.

This resembles the historical factors that affected the transition from horse to the automobile. At the moment, the driverless car seems like a novelty. However, it will open up new prospects. The prospect of flying cars may soon become a reality. With computer-controlled vehicles that strictly follow traffic rules, threedimensional roads become far less scary and more a matter of simply solving the technological challenge.

Where we’re going, we may not need roads at all.

Ответ:

«MEAN » так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. The name of Alaska

Do you know the origin of the place name Alaska? The name Alaska comes from the Aleut word alaxsxaq, __________________ “object toward which the action of the sea is directed” – that is, the mainland.

Ответ:

Преобразуйте, если это необходимо, слово FORM так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.

It is also known as Alyeska, the “great land”, an Aleut word __________________ from the same root.

Ответ:

Преобразуйте, если это необходимо, слово CONSIDER

Its nicknames are the Land of the Midnight Sun and America’s Last Frontier. Its first nicknames were “Seward’s folly” and

“Seward’s icebox” to laugh at the secretary of state who negotiated the purchase of Alaska from Russia, which __________________ foolish at the time.

Ответ:

LOCATE так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. A landmark for the new millennium

Have you seen the photos of the London Eye? The London Eye is a giant observation wheel __________________ in the Jubilee Gardens on the South Bank of the river Thames.

Ответ:

Преобразуйте, если это необходимо, слово DESIGN так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.

The structure __________________ by the architectural team of David Marks and Julia Barfield, husband and wife.

Ответ:

Преобразуйте, если это необходимо, слово WIN так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.

They submitted their idea for a large observation wheel as part of a competition to design a landmark for the new millennium. None of the entrants __________________the competition.

Ответ:

Преобразуйте, если это необходимо, слово THEY так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.

However, the couple pressed on and eventually got the backing of British Airways, who sponsored __________________ project.

Ответ:

Образуйте от слова ABSOLUTE

Pronunciation is important

Some learners of English think that pronunciation is not very important. That is __________________ wrong.

Ответ:

Образуйте от слова EXTEND однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.

Even if you have an acceptable grasp of the English language, with good grammar and an __________________ vocabulary, native English speakers may find you very difficult to understand you if you don»t work on your pronunciation.

Ответ:

Образуйте от слова ESSENCE однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.

Correct, clear pronunciation is __________________ if you really want to improve your level of English.

Ответ:

Образуйте от слова FAMILIAR однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста .

Pay particular attention to any sounds that you are __________________ with or that do not exist in your native tongue.

Ответ:

Образуйте от слова RUSSIA однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.

For example, __________________ have difficulty pronouncing the “th” sound, as it does not exist in their native language.

Ответ:

Образуйте от слова GREAT однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.

Remember that the pronunciation of certain English words varies depending on the part of the world it»s spoken in. For example, American English differs __________________ from British English.

Ответ:

Вставьте пропущенное слово:

The dream bridge

Ответ:

The dream bridge

This is a real life story of engineer John Roebling building the Brooklyn Bridge in New York, USA back in 1870. The bridge was completed in 1883, after 13 years. In 1869, a creative engineer named John Roebling was 32 ______ by an idea to build a spectacular bridge connecting New York with the Long Island. 33 ______, bridge building experts throughout the world thought that this was an impossible task. They 34 ______ Roebling to forget the idea, as it just could not be done and it was not practical. It had never been done before.

Roebling could not ignore the vision he had in his mind of this bridge. He thought about it all the time and he knew 35 ______ in his heart that it could be done. He just had to 36 ______ the dream with someone else. After much discussion and persuasion he 37 ______ to convince his son Washington, an up and coming engineer, that the bridge in fact could be constructed.

Roeblling had never had any projects with his son before. Working together 38 ______ the first time, the father and son developed concepts of how it could be accomplished and how the obstacles could be overcome. With great excitement and enthusiasm, and the headiness of a wild challenge before them, they hired their crew and began to build their dream bridge.

Ответ:

Вставьте пропущенное слово:

The dream bridge

This is a real life story of engineer John Roebling building the Brooklyn Bridge in New York, USA back in 1870. The bridge was completed in 1883, after 13 years. In 1869, a creative engineer named John Roebling was 32 ______ by an idea to build a spectacular bridge connecting New York with the Long Island. 33 ______, bridge building experts throughout the world thought that this was an impossible task. They 34 ______ Roebling to forget the idea, as it just could not be done and it was not practical. It had never been done before.

Roebling could not ignore the vision he had in his mind of this bridge. He thought about it all the time and he knew 35 ______ in his heart that it could be done. He just had to 36 ______ the dream with someone else. After much discussion and persuasion he 37 ______ to convince his son Washington, an up and coming engineer, that the bridge in fact could be constructed.

Roeblling had never had any projects with his son before. Working together 38 ______ the first time, the father and son developed concepts of how it could be accomplished and how the obstacles could be overcome. With great excitement and enthusiasm, and the headiness of a wild challenge before them, they hired their crew and began to build their dream bridge.

Ответ:

Вставьте пропущенное слово:

The dream bridge

This is a real life story of engineer John Roebling building the Brooklyn Bridge in New York, USA back in 1870. The bridge was completed in 1883, after 13 years. In 1869, a creative engineer named John Roebling was 32 ______ by an idea to build a spectacular bridge connecting New York with the Long Island. 33 ______, bridge building experts throughout the world thought that this was an impossible task. They 34 ______ Roebling to forget the idea, as it just could not be done and it was not practical. It had never been done before.

Roebling could not ignore the vision he had in his mind of this bridge. He thought about it all the time and he knew 35 ______ in his heart that it could be done. He just had to 36 ______ the dream with someone else. After much discussion and persuasion he 37 ______ to convince his son Washington, an up and coming engineer, that the bridge in fact could be constructed.

Roeblling had never had any projects with his son before. Working together 38 ______ the first time, the father and son developed concepts of how it could be accomplished and how the obstacles could be overcome. With great excitement and enthusiasm, and the headiness of a wild challenge before them, they hired their crew and began to build their dream bridge.

Ответ:

Вставьте пропущенное слово:

The dream bridge

This is a real life story of engineer John Roebling building the Brooklyn Bridge in New York, USA back in 1870. The bridge was completed in 1883, after 13 years. In 1869, a creative engineer named John Roebling was 32 ______ by an idea to build a spectacular bridge connecting New York with the Long Island. 33 ______, bridge building experts throughout the world thought that this was an impossible task. They 34 ______ Roebling to forget the idea, as it just could not be done and it was not practical. It had never been done before.

Roebling could not ignore the vision he had in his mind of this bridge. He thought about it all the time and he knew 35 ______ in his heart that it could be done. He just had to 36 ______ the dream with someone else. After much discussion and persuasion he 37 ______ to convince his son Washington, an up and coming engineer, that the bridge in fact could be constructed.

Roeblling had never had any projects with his son before. Working together 38 ______ the first time, the father and son developed concepts of how it could be accomplished and how the obstacles could be overcome. With great excitement and enthusiasm, and the headiness of a wild challenge before them, they hired their crew and began to build their dream bridge.

Ответ:

Вставьте пропущенное слово:

The dream bridge

This is a real life story of engineer John Roebling building the Brooklyn Bridge in New York, USA back in 1870. The bridge was completed in 1883, after 13 years. In 1869, a creative engineer named John Roebling was 32 ______ by an idea to build a spectacular bridge connecting New York with the Long Island. 33 ______, bridge building experts throughout the world thought that this was an impossible task. They 34 ______ Roebling to forget the idea, as it just could not be done and it was not practical. It had never been done before.

Roebling could not ignore the vision he had in his mind of this bridge. He thought about it all the time and he knew 35 ______ in his heart that it could be done. He just had to 36 ______ the dream with someone else. After much discussion and persuasion he 37 ______ to convince his son Washington, an up and coming engineer, that the bridge in fact could be constructed.

Roeblling had never had any projects with his son before. Working together 38 ______ the first time, the father and son developed concepts of how it could be accomplished and how the obstacles could be overcome. With great excitement and enthusiasm, and the headiness of a wild challenge before them, they hired their crew and began to build their dream bridge.

Ответ:

Вставьте пропущенное слово:

The dream bridge

This is a real life story of engineer John Roebling building the Brooklyn Bridge in New York, USA back in 1870. The bridge was completed in 1883, after 13 years. In 1869, a creative engineer named John Roebling was 32 ______ by an idea to build a spectacular bridge connecting New York with the Long Island. 33 ______, bridge building experts throughout the world thought that this was an impossible task. They 34 ______ Roebling to forget the idea, as it just could not be done and it was not practical. It had never been done before.

Roebling could not ignore the vision he had in his mind of this bridge. He thought about it all the time and he knew 35 ______ in his heart that it could be done. He just had to 36 ______ the dream with someone else. After much discussion and persuasion he 37 ______ to convince his son Washington, an up and coming engineer, that the bridge in fact could be constructed.

Roeblling had never had any projects with his son before. Working together 38 ______ the first time, the father and son developed concepts of how it could be accomplished and how the obstacles could be overcome. With great excitement and enthusiasm, and the headiness of a wild challenge before them, they hired their crew and began to build their dream bridge.

Ответ:

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Nancy who writes:

… I hope you liked my New Year card. Where and how did you celebrate New year this time? What was the weather like? What’s your secret wish or at least hopes and expectations for the coming year?

I’ve redecorated my room and it looks much nicer now …

Write a letter to Nancy.

Answer her questions

Ask 3 questions about the way her room looks now

Write 100–140 words.

Remember the rules of letter writing.

Выберите только ОДНО из двух предложенных высказываний и выразите своё мнение по предложенной проблеме согласно данному плану.

Comment on one of the following statements.

1. A pupil cannot study effectively without a computer.

2. Some of my friends think it’s important to do sports regularly while others would rather watch a sporting event on TV.

What is your opinion? Do you agree with this statement? Write 200–250 words. Use the following plan:

− make an introduction (state the problem)

− express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion

− express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion

− explain why you don’t agree with the opposing opinion

− make a conclusion restating your position

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.

The first maps were drawn by explorers to help them find their way home and show people where they had been. The maps showed the shape of the land, distances between places and special features such as caves and old trees. Nowadays, maps show the towns and villages, and the roads, railways, rivers and mountains. Symbols are used to show all the different things on a map and there is a key to explain what the symbols stand for.

Over the centuries, people explored most of the Earth and put together the map of the world we use today. Maps of the world or large areas are often either “political” or “physical”. The political map shows territorial borders. The purpose of the physical map is to show features of geography such as mountains, soil type or land use including roads, railroads and buildings.

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Study the advertisement. Make your life easier with our new kitchen unit!

You are considering buying the appliance and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

2) if one can buy it online

3) number of functions

4) guarantee period

5) recipe book to go with the unit

You have 20 seconds to ask each question.

Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.

На этой странице приведены демонстрационные варианты ЕГЭ по английскому языку за 2003 — 2019 годы .

Начиная с 2015 года, ЕГЭ по английскому языку состоит из двух частей : письменной и устной, включающих в себя пять разделов: «аудирование», «чтение», «грамматика и лексика», «письмо» (письменная часть) и «говорение» (устная часть).

К заданиям первых трех разделов в демонстрационных вариантах даны ответы, а для заданий четвертого и пятого разделов приведены критерии оценивания.

В по сравнению с уточнены критерии оценивания выполнения задания 40 раздела «Письмо» в письменной части экзамена, а также формулировка задания 40, в котором участнику экзамена предлагаются на выбор две темы развернутого письменного высказывания с элементами рассуждения «Мое мнение».

Демонстрационные варианты ЕГЭ по английскому языку

Отметим, что демонстрационные варианты представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2003 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2004 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2005 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2006 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2007 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2008 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2009 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2010 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2011 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2012 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2013 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2014 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2015 год (письменная часть)
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2015 год (устная часть)
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2016 год (письменная часть)
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2016 год (устная часть)
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2017 год (письменная часть)
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2017 год (устная часть)
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2018 год (письменная часть)
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2018 год (устная часть)
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2019 год (письменная часть)
Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку за 2019 год (устная часть)

Изменения в демонстрационных вариантах ЕГЭ по английскому языку

Демонстрационные варианты ЕГЭ по английскому языку для 11 класса за 2004 — 2008 годы включали в себя пять разделов: «аудирование», «чтение», «грамматика и лексика», «письмо», «говорение». К заданиям первых трех разделов в демонстрационных вариантах были даны ответы, а для заданий четвертого и пятого разделов приведены критерии оценивания.

Демонстрационные варианты ЕГЭ по английскому языку для 11 класса за 2009 — 2014 годы состояли уже из четырех разделов: «аудирование», «чтение», «грамматика и лексика», «письмо». К заданиям первых трех разделов в демонстрационных вариантах были даны ответы, а для заданий четвертого раздела приведены критерии оценивания.

Таким образом, из демонстрационных вариантов ЕГЭ 2009 — 2014 годов был исключен раздел «говорение».

В 2015 году ЕГЭ по английскому языку стал состоять из двух частей : письменной и устной . Демонстрационной вариант письменной части ЕГЭ 2015 года по английскому языку по сравнению с демонстрационным вариантом ЕГЭ 2014 года имел следующие отличия:

  • Нумерация заданий была сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
  • Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не отмечать крестиком).
  • Задания по аудированию А1-А7 демонстрационного варианта 2014 года были трансформированы в задание 2 письменной части демонстрационного варианта 2015 года.

В 2015 году в ЕГЭ по английскому языку вновь вернулся раздел «говорение» , теперь уже в виде устной части ЕГЭ .

В демонстрационных вариантах ЕГЭ 2016 — 2018 годов по английскому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года по английскому языку существенных изменений не было: были уточнены формулировки заданий устной части экзамена и критерии их оценивания.

В демонстрационном варианте ЕГЭ 2019 года по английскому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года по английскому языку были уточнены критерии оценивания выполнения задания 40 раздела «Письмо» в письменной части экзамена, а также формулировка задания 40, в котором участнику экзамена были предложены на выбор две темы развернутого письменного высказывания с элементами рассуждения «Мое мнение».

На нашем сайте можно также ознакомиться с подготовленными преподавателями нашего учебного центра «Резольвента» учебными материалами для подготовки к ЕГЭ по математике .

Для школьников 10 и 11 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ЕГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, учебный центр «Резольвента» проводит

У нас также для школьников организованы

Демонстрационные варианты тестов егэ по английскому. Демоверсии егэ по иностранным языкам. Как проходит экзамен

Многие выпускники, которые планируют сдавать в 2018 году ЕГЭ по английскому языку, имеют огромное количество вопросов, связанных с баллами, заданиями, и временем на их выполнение.

ЕГЭ по английскому языку будет представлять собой выпускной школьный экзамен, написание которого доступно для всех желающих. Именно показатели ЕГЭ будут выступать в роли гос экзамена при вступлении в ВУЗ. На данный момент сдавать его не обязательно, но, если после окончания школы вы хотите поступить в профильный ВУЗ, то сдать его придется.

По своей структуре ЕГЭ по английскому очень похож на международный экзамен FCE, который проводится в большинстве стран Европы, для определения уровня сформированности базы знаний по предмету. Для эго прохождения, вы должны получить отметку Upper-Intermediate (выше среднего), что является непростым заданием.

Рекомендуется начать готовится к экзамену еще с начала 10 класса. Только так, постепенно повторяя весь пройденный материал, ученик сможет усвоить те знания, в которых оказался пробел, и полноценно подготовится к ЕГЭ по английскому языку в 2018 году. Конечно, этот процесс может занять и меньше времени, но только при условии, что ученик имеет высокий уровень знаний, и все время пытается достичь совершенства.

Экзамен состоит из двух частей: устной и письменной, которые проводятся в разные дни. Сначала выпускники 2017-2018 сдают письменный блок, который включает в себя аудирование, чтение, письмо, говорение, а так же проверку грамматики и лексики. Всего нужно сделать 40 заданий, за 3 часа. 80 — максимальный балл, который можно получить.

Второй блок – устный — сдается по желанию учащегося, и направлен на улучшение уже готового результата. На его выполнение дается всего 15 минут, за которые нужно решить 4 дополнительных задания. Таким образом, вы сможете улучшить результат по английскому языку на 20 баллов.

Любой педагог будет настаивать на посещении обеих частей экзамена, поскольку, даже провалив вторую часть, ученик не ухудшит свой результат за письменный блок, но, у него появится шанс улучшить его.

Изменений в ЕГЭ по английскому языку в 2018 году не будет , потому причин для волнения нет.

Демоверсия экзамена 2018 года

Разобрать структуру экзамена и требования поможет демоверсия ЕГЭ по английскому языку 2018, в которую включены актуальные в этом году изменения и дополнения.

Скачать:
ege-2018-ang-demo.zip (23 Mb).
Внутри архива демоверсии письменной и устной части, mp3-файл аудирования, кодификатор и спецификация.

Как проходит экзамен

ЕГЭ по английскому имеет весьма специфическую структуру, КИМ дает возможность быстро проверить уровень знаний и умений по основным параметрам. Структура экзамена:

  1. Аудирование включает в себя 3 аудиофрагмента, которые связаны в одну ленту. Включив ее, учитель не имеет право делать паузу или остановку. Между фрагментами есть небольшая пауза, во время которой ученики должны вписать правильные варианты ответов в бланк.
  2. Чтение. На выполнение этого раздела отводится полчаса, и 9 заданий. Среди основных – прочитать небольшие тексты, и соединить их с подходящими названиями, которых будет на 1 больше.
    Совет: чаще всего именно в первом предложении отображается главный смысл тестового текста, а далее даются только уточняющие детали и мелочи, которые не пригодятся. Что же касается вопросов по смыслу прочитанного текста, то они идут в том же порядке, что и хронология рассказа. Это можно отследить и в заданиях ФИПИ, которые есть в свободном доступе в сети интернет.
  3. Лексика и грамматика призваны оценить количество выученных слов, и умение составлять правильные конструкции из них, употребляя нужное время и предлог.
    Среди основных заданий может быть: ввести нужное слово, или представить его в определенном времени, добавив окончание, или возведя в нужную форму.
  4. Письменная часть состоит из двух заданий, на выполнение которых предусмотрено 80 минут. В первом дается письмо от друга с рядом вопросов, на которые ученик должен написать ответ.
    Второе задание, это написание эссе на английском языке. В качестве темы дается спорное суждение, а ученик должен высказать мнение по этому поводу, и объяснить свою точку зрения.Только полное раскрытие своих мыслей и чувств, возможно, даст наивысший балл.Советуем не отклоняться от заявленного размера изложения в200-250 символов. Потренироваться в написании поможет демоверсия, с помощью которой подготовка пройдет отлично. Так же можно скачать сборник сочинений, в котором вы найдете множество примеров правильно написанных работ.
  5. Устная речь. Проверка проходит перед экраном компьютера, с помощью гарнитуры. На мониторе видно отсчет времени, в общем дается 15 минут на 4 задания.
    Выполнив все блоки, ученик может получить балловый максимум, при сдаче единого государственного экзамена. За каждое отдельное задание ученик в классе получает определенные баллы, которые потом суммируется.

Минимальный проходной балл в этом году составляет 22, а максимальный 100. После получения результата, он согласно определенным новым критериям переводится в стандартную пяти бальную систему, которая более привычна:

  • 0-21 баллу соответствует оценка 2, и означает что тестирование по предмету провалено.
  • 22-58 баллов это оценка 3.
  • 59-83 балла означает хороший результат, и оценку 4.
  • Набранные 84-100 баллов означает, что вы сдали экзамен на отлично, оценка 5.

Обычно, результаты можно узнать уже через 14 дней после сдачи, когда сданы оба блока. Но, в некоторых случаях, оценки можно узнать уже через 12 дней. Для этого нужно посетить официальный сайт, и найти свою фамилию. Обязательная выдача бумажных сертификатов была отменена, теперь их можно просмотреть исключительно в интернете.

Дата проведения

На данный момент говорить о дате проведения экзамена немного рано, есть только предварительные сведения, которые, возможно, еще изменят. Окончательное решение будет оглашено в начале 2018 года, но по последним сведениям это:

  • В конце марта (предварительно 22 числа) будет проведена досрочная экзаменация. К сдаче данной версии допускаются выпускники предыдущих годов, учащиеся вечерних школ, будущие служащие армии, иностранцы, или те, кто выезжает из страны. При этом важно иметь демонстрационный документ, подтверждающий один из выше перечисленных фактов.
  • Основной период запустят с 28 мая. В нем могут принять участие все желающие ученики.
  • Дополнительный период обозначен с 4 сентября.

Как подготовиться к ЕГЭ

Саму суть и структуру ЕГЭ не тронули изменения, а значит, подготовка к нему остается все такой же тщательной и трудной, как и в прежние года. Для того, чтоб добиться оптимального варианта, нужно изначально грамотно распределить свое время, чтоб успеть повторить весь материал до решающего дня. При этом не нужно комбинировать разные виды деятельности, а не частить только одним. К примеру, нужно уделять время чтению и говорению, а не только тренироваться писать пробные задания.

Отличным помощником при подготовке к ЕГЭ станет сайт ФИПИ. Сайт имеет обширный банк заданий разной сложности. Банк заданий ФИПИ позволяет существенно улучшить свои навыки, просто выполняя номер за номером. Постоянно тренируясь на таком симуляторе и изучая задания 2018 года, вы непременно добьетесь высоких результатов.

Кроме этого, старайтесь максимально окружить себя англоязычными источниками информации: смотрите фильмы на иностранном языке, читайте книги, вслушивайтесь в тексты любимых песен.

Демоверсия ЕГЭ 2018 по английскому языку и др. от ФИПИ, утвержден

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2018 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2018 г.

Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2018 г., приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена 2018 г. по английскому языку.

Изменения в ЕГЭ 2018 года по иностранным языкам: Изменений структуры и содержания нет. Уточнены критерии оценивания выполнения заданий 39 и 40.

Работа состоит из четырёх разделов: аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо.

Раздел 1 («Аудирование») содержит 9 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 1 составляет 30 минут.

Раздел 2 («Чтение») содержит 9 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 2 составляет 30 минут.

Раздел 3 («Грамматика и лексика») содержит 20 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 3 составляет 40 минут.

Раздел 4 («Письмо») состоит из 2 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий этого раздела работы — 80 минут.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ .

Экзаменационная работа по английскому языку состоит из четырёх разделов (аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо), включающих в себя 40 заданий.

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).

Ответы к заданиям 3-9, 12-18 и 32-38 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в бланк ответов № 1.

Раздел 4 («Письмо») состоит из 2 заданий (39 и 40) и представляет собой небольшую письменную работу (написание личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите ответ к нему.

Желаем успеха!

Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2018 году
единого государственного экзамена
по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

1. Назначение экзаменационной работы

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования.

Результаты единого государственного экзамена по иностранному языку признаются общеобразовательными учреждениями, в которых реализуются образовательные программы среднего (полного) общего образования, как результаты государственной (итоговой) аттестации, а образовательными учреждениями среднего профессионального образования и образовательными учреждениями высшего профессионального образования — как результаты вступительных испытаний по иностранному языку.

2. Документы, определяющие содержание экзаменационной работы

1. Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровень (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

2. Примерные программы по иностранным языкам // Новые государственные стандарты по иностранному языку. 2-11 классы / Образование в документах и комментариях. М.: АСТ: Астрель, 2004.

3. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык для 10-11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков. М.: Просвещение, 2003.

4. Программы для общеобразовательных учреждений. Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка. М.: Просвещение: МАРТ, 2004.

5. Программы общеобразовательных учреждений. Французский язык для 1-11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков. М.: Просвещение, 2001.

6. Программы общеобразовательных учреждений. Испанский язык для 5-11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков. М.: Просвещение, 2005.

При разработке КИМ также учитываются:

7. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. МГЛУ, 2003.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ

Целью единого государственного экзамена по иностранному языку является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции экзаменуемого. Основное внимание при этом уделяется речевой компетенции, т.е. коммуникативным умениям в разных видах речевой деятельности: аудировании, чтении, письме, а также языковой компетенции, т.е. языковым знаниям и навыкам. Социокультурные знания и умения проверяются опосредованно в разделах «Аудирование», «Чтение» и являются одним из объектов измерения в разделе «Письмо»; компенсаторные умения проверяются опосредованно в разделе «Письмо».

Следовательно, КИМ ЕГЭ по иностранным языкам содержит разделы «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» и «Письмо». При этом следует иметь в виду, что, хотя разделы «Аудирование», «Чтение» и «Письмо» имеют в качестве объектов контроля умения в соответствующих видах речевой деятельности, эти умения обеспечиваются необходимым уровнем развития языковой компетенции экзаменуемых. Успешное выполнение заданий на контроль рецептивных видов речевой деятельности обеспечивается знанием лексических единиц, морфологических форм и синтаксических конструкций и навыками их узнавания/распознавания. Задания раздела «Письмо» требуют от экзаменуемого помимо этих знаний навыки оперирования лексическими единицами и грамматическими структурами в коммуникативно-значимом контексте. Орфографические навыки являются объектом контроля в заданиях В4-В16 раздела «Грамматика и лексика», а также заданий С1, С2 раздела «Письмо».

4. Структура КИМ ЕГЭ

Экзаменационная работа содержит разделы «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» и «Письмо».

Для дифференциации экзаменуемых по уровням владения иностранным языком в пределах, сформулированных в Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования по иностранным языкам, во все разделы включаются наряду с заданиями базового уровня задания более высоких уровней сложности.

Уровень сложности заданий определяется уровнями сложности языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания.
В работу по иностранному языку включены 28 заданий с выбором ответа из трех или четырех предложенных, 16 заданий открытого типа с кратким ответом, в том числе задания на установление соответствия, и 2 задания открытого типа с развернутым ответом.

Базовый, повышенный и высокий уровни сложности заданий ЕГЭ соотносятся с уровнями владения иностранными языками, определенными в документах Совета Европы 1 , следующим образом:

  • Базовый уровень — А2+ 2
  • Повышенный уровень — В1
  • Высокий уровень — В2

1 Общеевропейские компетенции владения языком: Изучение, преподавание, оценка. МГЛУ, 2003.

2 Поскольку весь возможный спектр уровней владения иностранным языком представлен в документе Совета Европы лишь шестью уровнями, очевидно, что внутри каждого из них можно выделять определенные подуровни. Обозначение базового уровня ЕГЭ как А2+ означает, что из описания уровня А2 для подготовки заданий базового уровня разработчики ориентируются на дескрипторы, лежащие ближе к уровню В1, а не к уровню А1.
……………………….

Среднее общее образование

Английский язык

Предлагаем вашему вниманию разбор демоверсии ЕГЭ-2019 года по английскому языку.
Этот материал содержит пояснения и подробный алгоритм решения, а также рекомендации по использованию справочников и пособий, которые могут понадобиться при подготовке к ЕГЭ.

Официальные демоверсии ЕГЭ-2019 по английскому языку можно скачать на сайте ФИПИ:

Английский язык (письменная и устная части) (скачать PDF, 7.6 Mb)

Английский язык (аудирование) (скачать PDF, 24.7 Mb)

Что нового в 2019 году?

  • В структуре и содержании КИМ изменений нет.
  • В задании 40 раздела «Письмо» стали более четкими формулировка и критерии оценивания. Теперь выпускнику надо будет выбрать одну из двух тем для написания развернутого текста-рассуждения и выразить свою точку зрения.

Следите за эфирами наших вебинаров и YouTube-канала: уже с сентября мы начнем рассказывать о подготовке к ЕГЭ.

Учебное пособие предназначено для подготовки выпускников средней школы и абитуриентов к единому государственному экзамену по английскому языку. Оно содержит 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ, составленных в полном соответствии с требованиями ЕГЭ. Каждый вариант включает задания разных типов и уровней сложности по всем разделам курса английского языка, что позволяет в кратчайшие сроки овладеть необходимыми для успешного прохождения итоговой аттестации умениями и навыками. В конце книги даны тексты для аудирования,ключи ко всем практическим заданиям и возможные варианты ответов на задание 39 (письмо личного характера), критерии и схемы оценивания выполнения заданий раздела «Письмо» и устной части.

Существуют документы, которые регламентируют структуру и содержание КИМ, – кодификаторы и спецификации. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2018 г., приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена 2018 г. по английскому языку.

Демоверсия ЕГЭ 2018 по английскому языку

Вариант задания + ответы письменная часть variant + otvet
Устная часть — демоверсия Вариант+критерии
Кодификатор скачать
Спецификация скачать
Аудирование аудио

Изменения в КИМ 201 8 года по английскому языку в сравнении с 2017 годом отсутствуют. Уточнены критерии оценивания выполнения заданий 39 и 40 раздела «Письмо» в письменной части экзамена.

Минимальный балл ЕГЭ 2017 по английскому языку — 22

Максимальный первичный балл за работу – 100.

Письменная часть КИМ ЕГЭ по английскому языку

Работа состоит из четырёх разделов: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика», «Письмо».

Раздел 1 («Аудирование») содержит 9 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 1 составляет 30 минут.

Раздел 3 («Грамматика и лексика») содержит 20 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 3 составляет 40 минут.

Раздел 4 («Письмо») состоит из 2 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий этого раздела работы – 80 минут.

Устная часть КИМ ЕГЭ по английскому языку включает в себя 4 задания.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку – 1,5 минуты.

В задании 3 предлагается выбрать одну из трёх фотографий и описать её на основе плана. Время на подготовку – 1,5 минуты.

В задании 4 ставится задача сравнить две фотографии на основе предложенного плана. Время на подготовку – 1,5 минуты. Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут. Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.

ЕГЭ 2017 Устная часть Демонстрационный вариант ФИПИ

Демонстрационный вариант устной части

контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по английскому языку 2017 г.

© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Пояснения к демонстрационному варианту устной части

контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2017 года по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2017 г. по английскому языку следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена 2017 г. по английскому языку.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности развёрнутого ответа в устной форме. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Инструкция по выполнению заданий

Устная часть КИМ ЕГЭ по английскому языку включает в себя 4 задания.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера.

Время на подготовку – 1,5 минуты.

В задании 2 предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать пять вопросов на основе ключевых слов.

Время на подготовку – 1,5 минуты.

В задании 3 предлагается выбрать одну из трёх фотографий и описать её на основе плана.

Время на подготовку – 1,5 минуты.

В задании 4 ставится задача сравнить две фотографии на основе предложенного плана.

Время на подготовку – 1,5 минуты.

Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут.

Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего адания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.

Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, старайтесь говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.

 Английский язык. 11 класс Демонстрационный вариант 2017 г.

© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Speaking Part
Task 1

Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.

The first maps were drawn by explorers to help them find their way home and show people where they had been. The maps showed the shape of the land, distances between places and special features such as caves and old trees. Nowadays, maps show the towns and villages, and the roads, railways, rivers and mountains. Symbols are used to show all the different things on a map and there is a key to explain what the symbols stand for.

Over the centuries, people explored most of the Earth and put together the map of the world we use today. Maps of the world or large areas are often either “political” or “physical”. The political map shows territorial borders. The purpose of the physical map is to show features of geography such as mountains, soil type or land use including roads, railroads and buildings.

Listen to the audiofile
Mind your pronunciation!

[iː] – key [ki:], tree, between, feature

[ɜː] – first, were, world, purpose, Earth

[θ Earththings

[ð]  – they, them, either, together,

[f]    physical, geography

Vocabulary

area  /ˈeəriə/ – район, место, область

shape – форма

cave – пещера

feature /ˈfiːtʃə/  – черта, характерная особенность

century /ˈsentʃəri/ – век, столетие

territorial borders – территориальные границы

to draw /drɔː/ (drew /druː/, drawn /drɔːn/ )  – рисовать

to stand for – расшифровываться, обозначать

to explore /iks ˈplɔː/ – исследовать, изучать

explorer /ɪkˈsplɔːrə/  – исследователь, путешественник

either … or /ˈaɪðə/(UK) /ˈiːðə/(US) – или … или

Уважаемые коллеги и владельцы образовательных сайтов (порталов)!

Все материалы сайта находятся в свободном доступе для пользователей сети. Более того, использование материалов сайта приветствуется.

WARNING!

При копировании и размещении полной или частичной информации на сторонних ресурсах, в проектных работах и презентациях активная ссылка на сайт SMASHTRASH.RU обязательна.  

Task 2

Study the advertisement.

Make your life easier with our new kitchen unit!

You are considering buying the appliance and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following: 

1) price

2) if one can buy it online

3) number of functions

4) guarantee period

5) recipe book to go with the unit

You have 20 seconds to ask each question.

Sample answers
  • How much is this kitchen unit? / How much does this kitchen unit cost? / What is the price of this kitchen unit?
  • Can I buy this kitchen blender online? / Is there any possibility to buy this unit online? / Is online purchase of this unit available? / Is this kitchen unit available for online purchase?
  • How many functions does this kitchen tool have?
  • How long is the guarantee period of this appliance? / How long is the warranty of this kitchen blender? / How many months is the guarantee period of this kitchen unit? / How many months is the blender guarantee period?
  • Does a recipe book go with the unit? / Is there any recipe book to go with the blender?
Enjoy watching!

Sample answer

I’ve chosen photo number 1. (Обязательно начните свой ответ с этой фразы, предварительно выбрав номер фотографии.)

Well, recently I have decided to start a blog about a healthy lifestyle. I write short stories about healthy food. Also, I often take pictures of my friends and relatives to show to my followers (readers) which exercises they do to keep fit. (вступление) 3

So, this picture was taken a week ago when my sister and I went jogging in our park near the river. 1

In the foreground of the photo you can see my elder sister Stacy. She is running in the park at the moment. The morning is sunny and quite warm, so Stacy is wearing a nice T-shirt. (I should say that coral is her favourite colour.) She looks pretty slim because she does her regular exercises and keeps on a healthy diet (maintains a balanced diet). She says it always helps her to be in a good mood and shape. (6)

In the background of the picture there are lots of green trees. The air is usually fresh in the morning. And I think it’s the best time for doing sports. (3)

I keep this photo in my album because I am going to use it on my blog. (1)

I know that you are trying to lose some weight. So, I show you the photo of my sister to encourage you to take up jogging. Also, to gain the best results, you can follow her eating habits advice. (3)

That’s all I wanted to say. (фраза для экзаменатора)

Task 4

Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:

  • give a brief description of the photos (action, location)
  • say what the pictures have in common
  • say in what way the pictures are different
  • say which of the ways of reading a book presented in the pictures you’d prefer
  • explain why

You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously. 

Photo 1 Photo 2

Sample answer

Now I will compare and contrast [kən´traːst] these two photos.

I’d like to stress out right from the beginning that such hobby as reading gives you an excellent opportunity to learn new things wherever you are: at home, on the bus, at the sunny beach and even in the queue (in the line). And these two photos prove that. (вступительная фраза) (2)

So, the theme which relates these photos is a reading activity. (1)

Let me start with the first picture which shows a young girl who is sitting on the sofa. She might be in her flat at the moment. She is absorbed in reading. I cannot say for sure but it seems to me she is holding an e-book in her hands. (4)

As for the second picture you can see a young girl who is travelling by underground (metro). She is standing near the window and is reading a book, too. I really like her clothes. This checkered short-sleeved shirt makes her look pretty stylish. (4)

As I’ve already mentioned both pictures depict young girls that are reading right now. And this is the main similarity between them. Also both girls are practically of the same age. (2)

The most evident (obvious) difference between these pictures is that in the first picture you can see a girl who is enjoying reading in a cozy couch at home while in the second picture the girl is shown reading in public transport. Besides, the girl in the first picture is wearing a lovely dressing gown whilst the girl in the second picture is wearing her casual clothing. (Besides, the girls are wering totally different clothing items.)  Moreover, the girl in picture 1 is using a modern electronic gadget whereas the girl in picture 2 prefers reading a hardback. (3)

In conclusion I would like to say that as I am a fan of modern technologies, I would prefer to read an e-book sitting comfortably in my room. (1)

Anyway, it is great if you are keen on reading. (1) (Завершающая фраза)

I’ve come to the end of my talk. Thank you for listening.  ( Фраза для экзаменатора, свидетельствующая о завершении коммуникации. Она не оценивается.)

Vocabulary

short-sleeved / long-sleeved  shirt /sliːvd/ — рубашка с длинными / короткими рукавами

checkered /ˈtʃekəd/ – рубашка в клетку

dressing gown /ɡaʊn/ халат (robe AE)

a hardback – книга в жестком переплете

I cannot say it for sure — Не могу сказать наверняка

Буду рада, если данная статья поможет Вам в подготовке к предстоящему экзамену.
 
Замечания, комментарии, дополнения, советы и предложения Вы можете оставить после статьи.
Не забудьте поделиться полезным материалом со своими друзьями в соцсетях.
Присоединяйтесь к нашим группам в Одноклассниках и ВКонтакте, чтобы не пропустить новости на сайте!
 

Демонстрация курса TOEFL

Удовлетворенные отзывы клиентов:


«Я хотел бы поблагодарить за великолепный курс TESTDEN, без которого я не смог бы набрать 92 балла по TOEFL и 27 по чтению. Я бы рекомендовал TESTDEN всем, кому нужно поднять свой английский на более высокий уровень. Курс TESTDEN дал мне возможность ознакомиться с интерфейсом TOEFL Ibt, временем и баллами, что привело к меньшему давлению в день, когда я сдавал тест TOEFL.И, так как я был более расслабленным, мой английский потек естественным образом, что напрямую повлияло на мой результат. Теперь я очень уверен, что меня примут на докторскую степень в Канаде. »
— Марсело, Бразилия

«Когда я начинал подготовку к тесту TOEFL, я знал, что мои знания английского языка не улучшатся без постоянной практики говорения, аудирования и письма. Я не сомневаюсь, что TestDEN оттачивал эти навыки и точно определял области, которые мне нужно было улучшить, чтобы повысить свой балл TOEFL».
— Карлос, США

успеваемость на тесте TOEFL.»
— Chris Surridge, Республика Корея

«Уважаемая команда TestDEN, большое спасибо за тест. Я действительно извлек из этого пользу. Я ценю это. »
— Длер, Ирак

«На настоящем тесте TOEFL я получил такой же балл, как и на вашем пост-тесте. Хотите знать, полезна ли ваша программа? Да, это! Я действительно поражен тем, как вы это сделали.»
— Дорин, США

«Спасибо за ваш курс TestDEN TOEFL. Это улучшило мои языковые навыки. Я рекомендую эту программу всем, кто хочет сдать тест TOEFL.»
— Дора, США

«Я думаю, что сайт Testden очень хорош, а тесты и упражнения очень полезны. Я надеюсь, что успешно сдам экзамен Toefl через несколько месяцев. Testden поможет мне в этом.»
— Николь, Швейцария

«Я думаю, что TestDEN Trainer — отличный сайт для самообразования. Лучше всего то, что вы можете много практиковаться в любое время.»
— Hsieh, United States

«Я очень рекомендую TestDEN любому студенту, желающему сдать тест TOEFL.»
— Kenneth Beare

«Я сдал тест TOEFL. Если бы у меня не было помощи TestDEN, я мог бы потерпеть неудачу. Спасибо.»
— Д.С. Ким, США

«Большое спасибо за такой полезный сайт…»
— Насим, Индия

Goethe-Test PRO: — НЕМЕЦКИЙ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛОВ

Идеально, если вы хотите…

  • Для личной карьеры: 
    Реально оцените свои языковые навыки / получите идеи о возможностях обучения и подходящих курсах
  • Для компаний:
    Проверка языковых навыков соискателей и сотрудников / оценка предыдущих успехов в обучении / создание надежной основы для будущих мероприятий по обучению

Хотите связаться с нами?

Мы с нетерпением ждем вашего запроса!

[email protected] де

Goethe-Test Pro – ясность всего за 60 минут

Будь то ваша профессиональная карьера или конкурентоспособность всей компании: успех не зависит от случая. Успех основан на доверии. А доверие возникает, когда все говорят на одном языке. Поэтому возникает вопрос: насколько хорошо вы владеете немецким? Какими языковыми навыками обладают ваши нынешние или будущие сотрудники?

Goethe-Test PRO: Немецкий язык для профессионалов дает ответ на этот вопрос.Наш компьютерный тест по немецкому языку быстро и надежно оценивает умение слушать и читать на рабочем месте.

© Гёте-Институт

Индивидуально и информативно

Goethe-Test PRO использует передовые технологии для оценки личных языковых навыков в течение 60–90 минут. Все участники начинают тест на одном уровне. По ходу теста программа выбирает следующий вопрос на основе вашего предыдущего ответа, позволяя автоматически регулировать уровень сложности в соответствии с вашими языковыми навыками. Это исключает вероятность провала: результаты теста и отчет о вашем уровне владения языком доступны сразу после того, как вы завершили тест, и предоставляют вам, если требуется, идеальную основу для принятия решения, например, относительно необходимости на дополнительные обучающие мероприятия.

Goethe-Test PRO — гибкий онлайн-тест. Его можно сдать либо в одном из наших испытательных центров по всему миру, либо на территории вашей компании. В тесте используются методы известной Службы тестирования делового языка (BULATS) и он основан на Общеевропейских компетенциях владения иностранным языком (CEFR).

Как с нами связаться

Вы хотите ясности вместо расплывчатых предположений о ваших собственных языковых навыках или навыках ваших сотрудников? Тогда не стесняйтесь обращаться к нам напрямую! Мы составим для вас необязательное коммерческое предложение и окажем вам поддержку в подготовке и проведении теста.

Мы будем рады проконсультировать вас при планировании подходящих мероприятий по обучению и языковых курсов для компаний.

Обучение компании Deutsch Online Company

Что еще важно знать?

Untersuchung der Psychometrischen Güte des Goethe-Test PRO

Аннотация
Der Online-Deutschtest Goethe-Test PRO: Deutsch für den Beruf wird seit April 2017 an den Prüfungszentren des Goethe-Instituts sowie bei Firmenkunden Weltweit durchgeführt.Er ist als Adaptive Online-Test konzipiert und ermittelt die Hör- und Lesekompetenz am Arbeitsplatz auf den Stufen A1-C2 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen.

In dieser Studie wurde auf Grundlage der Testdaten von N = 5 636 Testpersonen aus 17 Staten die Psychometrische Güte des Goethe-Test PRO im Hinblick auf verschiedene Maße untersucht. Der Goethe-Test PRO Liefert mit einer Reliabilität von > .9 zuverlässige Testergebnisse. Психометрические Eigenschaften des Tests упали в verschiedenen Staaten, в denen der Goethe-Test PRO durchgeführt wird, ähnlich aus.

 


Глобальное присутствие

Unbenannes документ © Гёте-Институт Экзаменационные площадки по всему миру

Выберите страну/институт

Выберите страну / instituteAfghanistanAlbaniaAlgeriaAngolaArgentinaAustraliaBangladeshBelarusBelgiumBoliviaBosnia и HerzegovinaBrasiliaBulgariaBurkina FasoCambodiaCamerunCanadaChileChina VRColombiaCosta RicaCôte d’IvoireCroatiaCyprusCzech RepublicDenmarkDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEstoniaEthiopiaFinlandFranceGeorgiaGermanyGermany (Prüfungspartner) GhanaGreeceGuatemalaHaitiHondurasHungaryIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsraelItalyJamaicaJapanJordanKazakhstanKeniaKoreaKyrgyzstanLatviaLibanonLithuaniaLuxembourgMacedoniaMadagaskarMalaysiaMaliMauritiusMexicoMongoliaMoroccoMosambiqueMyanmarNamibiaNepalNetherlandsNew ZealandNicaraguaNigeriaNorwayOmanPakistanPalestinian territoriesPanamaParaguayPeruPhilippinesPolandPortugalRomaniaRuandaRussiaSaudi ArabiaSenegalSerbiaSingapurSlowakiaSloweniaSouth AfricaSpainSri LankaSudanSwedenSwitzerlandSyriaTaipeiTansaniaThailandTogoTunisiaTurkeyUgandaUkraineUnited Арабские EmiratesUnited KingdomUruguayUSAUzbekistanVenezuelaVietnam SRZimbabwe

Демо версия

Получите бесплатное впечатление прямо сейчас: 

Контакт

Чтобы узнать больше или узнать о доступных вам возможностях, обращайтесь по телефону:

[email protected] де

© Гёте-Институт

Введение: Goethe-Test PRO

© Гёте-Институт

Регистрация и вход на Mein Goethe.de

© Гёте-Институт

Отображение и загрузка отчета об испытаниях

практических тестов MOS, новые тесты ECDL, MOS Word 2016, MOS Excel 2016, MOS Access 2016, MOS Powerpoint 2016, MOS Outlook 2016, MOS Word 2013, MOS Excel 2013, MOS Access 2013, MOS Powerpoint 2013, MOS Outlook 2013, образец Тестовые работы, экзаменационные вопросы

Ваш выбор №1.700 000 клиентов.
Вам нужно оценить свой персонал, улучшить свои навыки или получить признанный компьютерный сертификат от признанного органа по сертификации (например, Certiport)?

Испытайте TEST4U перед покупкой!

TEST4U подготовил набор вопросов (5 вопросов для каждого программного обеспечения) для первого знакомства с ним.

Процесс прост:

  1. Скачайте TEST4U DEMO бесплатно. Установка не требуется.
    (Минимальные системные требования)
  2. Выполнить приложение.
     
  3. Если у вас уже есть учетная запись на www.test4u.eu, используйте те же учетные данные.
    В противном случае вы можете зарегистрировать новую учетную запись через TEST4U DEMO.
    Кроме того, вы можете войти через Facebook, Google или Yahoo! Счет.

Перед выполнением этих вопросов необходимо установить соответствующее программное обеспечение.

Демо-версия включает:

Специалист Microsoft Office

Экзамен / Программное обеспечение Вопросы
Обработка текстов
Специалист Microsoft Office 2019/365 Word — Экзамен MO-100 5
Специалист Microsoft Office 2019/365 Expert Word — экзамен MO-101 5
Специалист Microsoft Office 2016 Word — Экзамен 77-725 5
Microsoft Office Specialist 2016 Expert Word — Экзамен 77-726 5
Специалист по Microsoft Office 2013 Word — Экзамен 77-418 5
Microsoft Office Specialist 2013 Expert Word — часть 1 (экзамен 77-425) и часть 2 (экзамен 77-426) 5
Электронные таблицы
Специалист Microsoft Office 2019/365 Excel — Экзамен MO-200 5
Специалист Microsoft Office 2019/365 Expert Excel — экзамен MO-201 5
Специалист Microsoft Office 2016 Excel — Экзамен 77-727 5
Специалист Microsoft Office 2016 Expert Excel — Экзамен 77-728 5
Специалист по Microsoft Office 2013 Excel — Экзамен 77-420 5
Специалист по Microsoft Office 2013 Expert Excel — часть 1 (экзамен 77-427) и часть 2 (экзамен 77-428) 5
Базы данных
Специалист по Microsoft Office 2019/365 Access — Экзамен MO-500 5
Microsoft Office Specialist 2016 Access — Экзамен 77-730 5
Microsoft Office Specialist 2013 Access — Экзамен 77-424 5
Презентации
Специалист Microsoft Office 2019/365 Powerpoint — Экзамен MO-300 5
Специалист Microsoft Office 2016 Powerpoint — Экзамен 77-729 5
Специалист по Microsoft Office 2013 Powerpoint — Экзамен 77-422 5
Электронная почта
Специалист Microsoft Office 2019/365 Outlook — Экзамен MO-400 5
Специалист Microsoft Office 2016 Outlook — Экзамен 77-731 5
Специалист Microsoft Office 2013 Outlook — экзамен 77-423 5

ЕЦДЛ/МЦДЛ

Раздел / Программное обеспечение Вопросы
Основные компоненты компьютера
Программа ECDL/ICDL v1. 0 5
Базовый текстовый процессор
Программа ECDL/ICDL v6.0 5
Базовые электронные таблицы
Программа ECDL/ICDL v6.0 5
Промежуточное представление
Программа ECDL/ICDL v6.0 5
Средний уровень использования баз данных
Программа ECDL/ICDL v6.0 5
Основы онлайн
Программа ECDL/ICDL v1.0 5
Расширенный текстовый редактор
Программа ECDL/ICDL v3.0 5
Расширенные электронные таблицы
Программа ECDL/ICDL v3. 0 5
Расширенные презентации
Программа ECDL/ICDL v3.0 5
Расширенные базы данных
Программа ECDL/ICDL v2.0 5

Другое обучение

Раздел / Программное обеспечение Вопросы
Обработка текстов
Писатель LibreOffice 5
Apache OpenOffice Writer 5
Документы Google (доступны в облаке TEST4U) 5
Электронные таблицы
LibreOffice Calc 5
Apache OpenOffice Calc 5
Таблицы Google (доступны в облаке TEST4U) 5
Базы данных
База LibreOffice 5
База Apache OpenOffice 5
Презентации
LibreOffice Impress 5
Apache OpenOffice Impress 5
Презентации Google (доступны в облаке TEST4U) 5
Использование компьютера и управление файлами
Просмотр веб-страниц и связь
Почта Windows, Почта Windows Live 2012 5
Mozilla Firefox 5
Mozilla Thunderbird 5
Ввод
Большая диктовка 1
Большой текст 1
Цифровой блок 1
TEST4U Web
HTML (доступен в облаке TEST4U) 5
CSS (доступен в облаке TEST4U) 5
Javascript (доступен в облаке TEST4U) 5
PHP (доступен в облаке TEST4U) 5
MySQL (доступен в облаке TEST4U) 5
Минимальные системные требования

ЦП: Pentium® 4 (или новее)
Оперативная память: 512 МБ +
Свободное место на жестком диске: 1 ГБ
Минимальное разрешение экрана: 1280×720 (размер текста, приложений и прочего 100%)

Операционная система: Windows Vista/7/8/8. 1 / 10 — английская версия (обновлена ​​новым пакетом обновлений — формат региона: английский (США))
Должен быть установлен .NET Framework 4.5
Internet Explorer 8+ должен быть установлен
Требуется постоянное подключение к Интернету

Необходимо установить соответствующее программное обеспечение.
(например, чтобы попрактиковаться/попробовать Microsoft Word, необходимо установить соответствующую версию Microsoft Word)

Пример: минимальные системные требования — ExamSoft

MSR для Windows, Mac и iPad

Учащиеся и сдающие экзамены, загружающие программное обеспечение для сдачи экзаменов Examplify, должны ознакомиться с этими Минимальными системными требованиями (MSR), чтобы убедиться, что их устройства поддерживаются.Examplify работает с большинством современных компьютеров, как с операционными системами Mac, так и с Windows. Examplify не будет работать на Chromebook, операционных системах Android или Linux. В настоящее время мы поддерживаем две версии Examplify. Если вы не знаете, какая версия Examplify у вас установлена, пользователи Windows могут просмотреть эту справочную статью, а пользователи Mac – воспользоваться этой справочной статьей.

Examplify не поддерживает устройства ввода с сенсорным экраном на ноутбуках Mac или Windows.

См. требования по платформам и версиям ниже:

Требования Windows для Examplify версии 2.8:

  • Операционная система: 32-разрядные и 64-разрядные версии Windows 10 и Windows 11.
  • Альтернативные версии Windows 10 и Windows 11, такие как Windows RT и Windows 10 и 11 S, в настоящее время НЕ поддерживаются.
  • Если вы используете устройство Microsoft Surface, прочитайте эту статью , чтобы получить важные инструкции о «режиме S» в Windows 10 и 11 по сравнению со стандартным режимом Windows 10 или 11. Режим S не совместим с Examplify .
  • Поддерживаются только подлинные версии операционных систем Windows.
  • Версии Windows 10, сертифицированные для использования: 20h3, 21h2, 21h3 и Windows 11 21h3.
  • Должен быть установлен языковой пакет для английского языка (США).
  • ExamSoft не поддерживает планшетные устройства, кроме Surface Pro, как описано выше.
  • ЦП Процессор: процессор не на базе ARM, поддерживаемый вашей операционной системой
  • ОЗУ: 4 ГБ доступной оперативной памяти или больше
  • Жесткий диск: не менее 4 ГБ свободного места.
  • Для поддержки на месте и для резервного копирования файлов ответов на USB-накопитель требуется работающий USB-порт. (Для более новых устройств может потребоваться адаптер.)
  • Для устранения технических неполадок могут потребоваться пароли учетных записей, включая ключи BitLocker.
  • Подключение к Интернету для загрузки, регистрации, загрузки экзамена, загрузки и некоторых функций экзамена.
  • Examplify нельзя запускать в виртуализированных средах или средах, требующих постоянных сетевых подключений (локальных или иных) во время безопасных экзаменов. Это включает, помимо прочего, VMWare, Parallels, рабочее пространство Citrix, виртуальные диски, потоковые образы и т. д.
  • Разрешение экрана должно быть не менее 1280 x 768. Масштабирование должно быть установлено на 100%.

Разрешения учетной записи уровня администратора (Инструкции).

Для получения инструкций о том, как проверить характеристики вашего компьютера, щелкните здесь.

Чтобы узнать, как обновить устройство, чтобы оно соответствовало этим рекомендациям, нажмите здесь.

Для получения инструкций о том, как проверить свою версию Examplify, щелкните здесь.

К экзаменам с включенным ExamID или ExamMonitor применяются следующие требования:

    • Пример версии 2.8.4 или выше
    • Жесткий диск: 4 ГБ или больше свободного места
    • ОЗУ: рекомендуется 8 ГБ или больше; Требуется 4 ГБ
    • Веб-камера: встроенная камера или внешняя USB-камера, поддерживаемая вашей операционной системой. Виртуальные камеры не поддерживаются.
    • Микрофон (без наушников, без виртуальных микрофонов)
    • Интернет: 2.Скорость загрузки 5 Мбит/с

Обратите внимание: Вы не можете использовать виртуальную камеру, звуковое программное обеспечение или устройства стереомикширования с ExamID или ExamMonitor.

Examplify 2.8.4 поддерживает множество различных устройств звукового массива. Однако, прежде чем выбрать аудиоустройство, вы должны убедиться, что ваше аудио работает. Для этого ознакомьтесь с этой статьей о подтверждении настроек звука в Examplify.

Экзаменуемые, которые должны использовать внешний микрофон, могут использовать автономный микрофон или микрофон, встроенный во внешнюю камеру; однако наушники со встроенными микрофонами не поддерживаются.Дополнительные инструкции по использованию внешнего микрофона можно найти здесь.


Требования Mac для Examplify версии 2.8:

  • Каталина, Биг-Сур и Монтерей.
  • Для большего удобства мы рекомендуем вам сдавать экзамен на той же версии ОС, на которой вы успешно сдали недавний пробный экзамен.
  • Поддерживаются только подлинные версии операционных систем Mac.
  • ЦП: процессор Intel или M1. Поддерживаются устройства, использующие процессор Apple M1 и Apple Rosetta 2.Чтобы узнать больше, нажмите сюда.
  • ОЗУ: 4 ГБ или больше.
  • Жесткий диск: 4 ГБ или больше свободного места.
  • Для поддержки на месте и для резервного копирования файлов ответов на USB-накопитель требуется работающий USB-порт (для более новых устройств может потребоваться адаптер).
  • Для устранения технических неполадок могут потребоваться пароли учетных записей, включая пароли устройств.
  • Серверная версия Mac OS X не поддерживается.
  • Examplify не совместим с виртуальными операционными системами, такими как виртуальная машина Microsoft, Parallels, VMware, VMware Fusion или любыми другими виртуальными средами.
  • Для загрузки, регистрации, загрузки и выгрузки экзамена требуется подключение к Интернету.
  • Разрешения учетной записи уровня администратора (Инструкции).
  • Examplify несовместим с виртуализированными средами или средами, которые требуют постоянных сетевых подключений (локальных или иных) во время безопасных экзаменов. Это включает, помимо прочего, VMWare, Parallels, рабочее пространство Citrix, виртуальные диски, потоковые образы и т. д.
  • Разрешение экрана должно быть не менее 1280 x 768.Масштабирование должно быть установлено на 100%.

Чтобы узнать, как проверить характеристики вашего компьютера, нажмите здесь.

Чтобы узнать, как обновить устройство, чтобы оно соответствовало этим рекомендациям, нажмите здесь.

Для получения инструкций о том, как проверить свою версию Examplify, щелкните здесь.

К экзаменам с включенным ExamID или ExamMonitor применяются следующие требования

  • Пример версии 2. 8.4 или выше
  • Жесткий диск: 4 ГБ или больше свободного места
  • ОЗУ: рекомендуется 8 ГБ или больше; Требуется 4 ГБ
  • Веб-камера: встроенная камера или внешняя USB-камера, поддерживаемая вашей операционной системой.Виртуальные камеры и камеры серии Microsoft Lifecam не поддерживаются.
  • Микрофон (без наушников, без виртуальных микрофонов)
  • Интернет: скорость загрузки 2,5 Мбит/с

Обратите внимание: Вы не можете использовать виртуальную камеру или звуковое программное обеспечение с ExamID или ExamMonitor.


Для iPad:

  • Аппаратные требования: iPad 5+, iPad Air 2+, iPad Mini 4+, iPad Pro.
  • Операционные системы: iPadOS 13, iPadOS 14 и iPadOS 15 (поддерживаются только официально одобренные Apple версии iPadOS).
  • Для начала экзамена требуется 500 МБ свободного места.
  • iPad нельзя модифицировать (например, взломать).
  • Подключение к Интернету для загрузки, регистрации, загрузки и выгрузки экзамена.
  • Чтобы сдать экзамен с помощью iPad, ваше учреждение должно сначала включить поддержку iPad. Пожалуйста, свяжитесь с вашим учреждением, если вы не уверены, включили ли они поддержку iPad.

К экзаменам с включенным ExamID или ExamMonitor применяются следующие требования:

  • Пример версии 4.4 или больше
  • Жесткий диск: 2 ГБ или больше свободного места
  • Интернет: скорость загрузки 2,5 Мбит/с

Примечания к экзамену адвоката

Для экзамена на адвоката в феврале 2022 года устройства кандидатов должны использовать Examplify версии 2.8.5 и соответствовать следующим MSR. Обратите внимание, что ExamSoft НЕ поддерживает следующее:

  • Настольные компьютеры (если это не разрешено вашей юрисдикцией)
  • Хромбуки
  • Android-устройства
  • Мобильные телефоны
  • iPad
  • Таблетки
  • Несколько экранов
  • Разветвители VGA

Требования Windows для Examplify версии 2.

8,5:
    • Операционная система: 32-разрядные и 64-разрядные версии Windows 10 и Windows 11.
    • Альтернативные версии Windows 10 и Windows 11, такие как Windows RT и Windows 10 и 11 S, в настоящее время НЕ поддерживаются.
      • Если вы используете устройство Microsoft Surface, прочтите эту статью, в которой содержатся важные инструкции по работе с «режимом S» в Windows 10 и 11 по сравнению со стандартным режимом Windows 10 или 11. совместим с Примером.
    • Поддерживаются только следующие подлинные версии операционных систем Windows: 20h3, 21h2, 21h3 и Windows 11 21h3.
    • Должен быть установлен языковой пакет для английского языка (США).
    • Для экзаменов Bar ExamSoft не поддерживает планшетные устройства, кроме Surface Pro.
    • ЦП Процессор: процессор не на базе ARM, поддерживаемый вашей операционной системой
    • ОЗУ: 4 ГБ доступной оперативной памяти или больше
    • Жесткий диск: не менее 4 ГБ свободного места.
    • Для поддержки на месте и для резервного копирования файлов ответов на USB-накопитель требуется работающий USB-порт. (Для более новых устройств может потребоваться адаптер.)
    • Для устранения технических неполадок могут потребоваться пароли учетных записей, включая ключи BitLocker.
    • Подключение к Интернету для загрузки, регистрации, загрузки экзамена, загрузки и некоторых функций экзамена.
    • Examplify нельзя запускать в виртуализированных средах или средах, требующих постоянных сетевых подключений (локальных или иных) во время безопасных экзаменов.Это включает, помимо прочего, VMWare, Parallels, рабочее пространство Citrix, виртуальные диски, потоковые образы и т. д.
    • Разрешение экрана должно быть не менее 1280 x 768. Масштаб должен быть установлен на 100%.

Разрешения учетной записи уровня администратора (Инструкции).

Для получения инструкций о том, как проверить характеристики вашего компьютера, щелкните здесь.

Чтобы узнать, как обновить устройство, чтобы оно соответствовало этим рекомендациям, нажмите здесь.

Для получения инструкций о том, как проверить свою версию Examplify, щелкните здесь.


Требования Mac для Examplify версии 2.8.5:

    • Каталина, Биг-Сур и Монтерей.
    • Для большего удобства мы рекомендуем вам сдавать экзамен на той же версии ОС, на которой вы успешно сдали недавний пробный экзамен.
    • Поддерживаются только подлинные версии операционных систем Mac.
    • ЦП: процессор Intel или M1. Поддерживаются устройства, использующие процессор Apple M1 и Apple Rosetta 2. Чтобы узнать больше, нажмите сюда.
    • ОЗУ: 4 ГБ или больше.
    • Жесткий диск: 4 ГБ или больше свободного места.
    • Для поддержки на месте и для резервного копирования файлов ответов на USB-накопитель требуется работающий USB-порт (для более новых устройств может потребоваться адаптер).
    • Для устранения технических неполадок могут потребоваться пароли учетных записей, включая пароли устройств.
    • Серверная версия Mac OS X не поддерживается.
    • Examplify не совместим с виртуальными операционными системами, такими как виртуальная машина Microsoft, Parallels, VMware, VMware Fusion или любыми другими виртуальными средами.
    • Для загрузки, регистрации, загрузки и выгрузки экзамена требуется подключение к Интернету.
    • Разрешения учетной записи уровня администратора (Инструкции).
    • Examplify несовместим с виртуализированными средами или средами, которые требуют постоянных сетевых подключений (локальных или иных) во время безопасных экзаменов. Это включает, помимо прочего, VMWare, Parallels, рабочее пространство Citrix, виртуальные диски, потоковые образы и т. д.
    • Разрешение экрана должно быть не менее 1280 x 768.Масштабирование должно быть установлено на 100%.

Чтобы узнать, как проверить характеристики вашего компьютера, нажмите здесь.

Чтобы узнать, как обновить устройство, чтобы оно соответствовало этим рекомендациям, нажмите здесь.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.