7 задание грамматические ошибки егэ: ЕГЭ Задание № 7.Грамматические ошибки. Теория

Содержание

ЕГЭ Задание № 7.Грамматические ошибки. Теория

Задание № 7.Грамматические ошибки

Задание 7 Грамматические ошибки

Задание №7 на ЕГЭ по русскому языку сформулировано следующим образом:

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца  подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими  буквами

Типы грамматических ошибок

1.Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

  • Запомните, что предлоги БЛАГОДАРЯ,СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ употребляются только с дательным падежом:

благодаря (кому) другу

вопреки (чему) ожиданию

согласно (чему?) расписанию

по приездЕ в Казань

по истечениИ срока

по прибытиИ домой

  1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Запомните правила:

1. согласование сказуемого со словами: РЯД,БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО,МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, ЧАСТЬ.

А).Сказуемое ставится в единственном числе, если при данных словах нет зависимых слов( меньшинство поддержало оратора).

Б).Единственное число и при  неодушевлённых подлежащих( ряд школ ввёл в свои программы элективные курсы по праву).

В). Множественное число в остальных случаях:

  • Ряд педагогов выступили за дополнительные часы по русскому языку (одушевлённое существительное).

  • Часть вырученных средств пойдут на лечение больных детей ( если и  подлежащем есть причастие или придаточное со словом КОТОРЫЙ).

  • Несколько писателей и поэтов присутствовали на вечере (если несколько подлежащих или   сказуемых).

  • Множество предложений по поводу изменения структуры выступления было предложено коллегами (если между подлежащим и сказуемым есть другие члены предложения).

                                                                                                                                                                                               

Подлежащее и сказуемое всегда стоят в единственном числе в следующих случаях:

  • Если подлежащее имеет только единственное число, например: молодёжь, крестьянство, народ, студенчество.

Например: Народ проголосовал аз принятие новой Конституции.

  • Если подлежащее имеет в своём составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО.

Например: Много лет прошло со дня окончания школы.

Например: Лишь небольшая часть читателей предпочитает классику.

( никто, кое-кто и д.т.)

Например: Кто встал на путь добра, не может не быть счастливым.

  • Если в качестве подлежащего выступают составные числительные , последнее слово в котором — ОДИН + существительное.

Например: Двадцать один человек пришёл на собрание.                                                 

 3.Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Приложение – это определение, выраженное именем существительным. Если приложение — название чего-либо, берущееся в кавычки, то такое приложение является несогласованным. Как же верно его употреблять?

  • Если перед приложением есть нарицательное существительное, то приложение употребляется в именительном падеже:

Я читаю книгу Л. Н.Толстого « Война и мир» ( Им.п.)

Моя мама работает на фабрике « Заря».

  • Если же нет такого нарицательного существительного, то приложение употребляется в том падеже, который необходим по контексту:

Я восхищаюсь « Войной и миром» ( Тв.п.)

Она работает на « Заре» ( П.п.)

Какая же бывает ошибка в задании № 7?

Пример:

Она работает на фабрике « Заре» (верно: на фабрике « Заря»).

Я читаю книгу Л.Н.Толстого «Войну и мир»( верно: книгу « Война и мир»).

4.Ошибка в построении предложения с однородными членами

Она была красивая и счастлива (красива и счастлива ЛИБО красивая и счастливая)

В корзине лежали фрукты, яблоки, груши (верно: в корзине лежали фрукты: яблоки, груши).

несовместимых :

Отъезжающие шли с сумками и радостными лицами.

  • Необходимо правильно употреблять двойные союзы: не заменять отдельные слова в них другими словами, употреблять только непосредственно перед однородными членом:

Настроение было НЕ ТОЛЬКЕО главным для создателя, НО И для читателей

( верно: настроение было главным НЕ ТОЛЬКО для создателя, НО И для читателей).

Он вёл себя НЕ ТОЛЬКО  вызывающе, А И просто ужасно (верно: он вёл себя НЕ ТОЛЬКО вызывающе, НО И просто ужасно).

Народ был повсюду: НА улицах, площадях, скверах (верно: народ был повсюду: НА улицах, площадях, В скверах).

На конференции речь шла о многих писателях: Тургенев, Толстой, Чехов

 (верно: на конференции речь шла о многих писателях: Тургеневе, Толстом, Чехове)

Я люблю чтение, музыку и заниматься спортом (верно: я люблю чтение, музыку и занятия спортом).

5.Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Сначала вспомним, что деепричастие обозначает добавочное действие при основном, выраженном глаголом- сказуемым.

Правильное употребление деепричастного оборота:

  • Запомните, что в правильно построенном предложении субъект действия — подлежащее- может одновременно выполнять и основное действие (сказуемое), и добавочное (деепричастие). В таких предложениях деепричастие легко заменить глаголом.

Например:

Готовясь к экзамену, я повторил все правила  (я готовлюсь и повторяю)

  • Правильным будет и односоставное определённо-личное, так как в нём подлежащее легко можно вставить в предложение.

Например:

Готовясь к экзамену, повторяю правила (я готовлюсь и повторяю).

  • Правильными будут и безличные предложения, но помните одно очень важное условие: в предложении должен быть инфинитив и следующие слова: МОЖНО, НАДО, НУЖНО, НЕОБХОДИМО, СЛЕДУЕТ, ХОЧЕСТЯ, РЕКОМЕНДУЕТСЯ, ТРЕБУЕТСЯ, НЕЛЬЗЯ.

Например:

Готовясь к экзамену, нужно вспомнить правила.

Примеры неправильного употребления деепричастного оборота

:

  • Поднявшись на гору, стало очень холодно (в безличном предложении нет субъекта, который совершил бы добавочное действие, выраженное деепричастием).

  • Подъезжая к станции, с меня слетела шляпа (подлежащее не может выполнить добавочное действие).

6.Нарушения в построении предложения с причастным оборотом

  • Нарушение согласования между определяемым словом и причастным оборотом. Необходимо задать вопрос от определяемого слова к причастию, и по его окончанию определить, какое окончание будет у причастия.

Например:

Браконьерам, нарушающИХ закон, грозит серьёзный штраф (браконьерам каким? нарушающИМ).

Например:

Причалившая лодка к берегу вызвала подозрение (верно: лодка, причалившая  к берегу).

7.Неправильное построение предложения с косвенной речью

  • Прямая речь — это чья-то речь, переданная без изменений. Косвенная речь — это передача чужой речи, её смысла в форме сложноподчинённого предложения. В  предложениях с косвенной речью нельзя употреблять местоимения 1 и 2 лица, нужно только 3 лицо.

Примеры.

 Неверно:

Некрасов писал, что « я лиру посвятил  народу своему»  (неправильное употребление 1 лица).

Верно:

Некрасов писал, что ОН «лиру посвятил народу своему»,

Таковы основные типы грамматических ошибок, примеры на которые  предложены в демоверсии 2015 года. Конечно, ошибок подобного рода значительно больше. В следующей статье я напомню их вам. Пока учите данные правила, выполняйте побольше тестовых заданий.

Удачи вам!

Грамматические ошибки 7 задание ЕГЭ

Тест 1.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Новый исполнительный директор получил право распределять и управлять финансами компании.

Б) ошибка в построении сложного предложения

2) Вопреки обещанию не портить отношения с соседями брат продолжал браниться с бабой Клавой.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Директор оценил важность поставленной проблемы перед работниками предприятия.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) О романе Булгакова «Мастере и Маргарите» критики спорят до сих пор.

Д)

нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

5) Те, кто добивается в спорте больших успехов, становится примером для подражания.

6) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.

7) После удара стихии формируются добровольные дружины и будут помогать нуждающимся.

8) Беседуя с малознакомым человеком, разговор иногда не складывается.

9) Я.Ивашкевич удивлялся, что насколько у книги в наше время много соперников.

Тест 2.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) В 1789 г. волонтеры марсельского батальона первыми стали распевать на улицах Парижа песню «Марсельезу»

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Участникам первого Парада Победы, приехавшей в Москву, вручили памятные подарки.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Благодаря системы условностей возник особый язык византийской живописи.

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

4) Даже те, кто не интересуются спортом, знают имя основателя современного олимпийского движения Пьера де Кубертена.

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.

5) В Петрозаводске я исследовал и начал серьезно интересоваться архивами.

6) Чуткий художник, он нередко откликается на события окружающей жизни и отмечал только что зарождающиеся в ней явления.

7) Обучив лошадь всем премудростям выездки, наездника ждёт заслуженная награда.

8) Корчагин твердо заявляет, что к «буденовцам я обязательно перейду».

9) В этой передаче журналист очень верно подметил о смысле человеческой жизни.

Тест 3.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) В начале апреля уже шумели скворцы и летают в саду желтые бабочки.

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж,

В) ошибка в построении сложного предложения

3) Некоторые из писем, написанными А.Н. Островским накануне его отъезда в Щелыково, хранятся в московском музее драматурга.

Г) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

4) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.

Д) нарушение в построении предложения с косвенной речью

5) Выбрав пьесу для постановки, началось распределение ролей.

6) Н.А.Некрасов писал, что «я лиру посвятил народу своему».

7) Пьеса разоблачает « тёмное царство» и как Дикие и Кабанихи жестоко относятся к зависимым от них людям.

8) Есть у Васильева интересная картина «Старец», запечатлевший сильный характер.

9) Все, кто ехал из нашего села в Москву, останавливался в гостеприимной квартире Немоляевых.

Тест 4.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Положение в области использования шоссейных дорог, существовавшие до сих пор, не удовлетворяет уже возросшим требованиям транспорта.

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) В пьесе «Власти тьмы» — показана история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) На уроке учитель напомнил, что сдайте мне тетради вовремя.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов.

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.

5) Сергей Есенин писал о русской природе и отмечает ее поэтичность и живописность.

6) .Все, кто приближается к площади Искусств в Санкт-Петербурге со стороны Невского, еще издали видит стоящую на постаменте фигуру поэта и сразу узнаёт Пушкина.

7) Он считал, что будто мы его неправильно поняли.

8) Любуясь прекрасным пейзажем, мне захотелось его сфотографировать.

9) Охотник встретил и разговорился с егерем.

Тест 5.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Обнаружив признаки серьёзной болезни, мне выписали рецепт.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Те, кто добивается в спорте больших успехов, становится примером для подражания.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Благодаря труда реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) Я спросил у девочки, давно ли у тебя живёт скворец.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

5) Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков.

6) В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий.

7) Я не часто пишу письма родителям и забывал им позвонить.

8) Он пишет то, что возмущен этим случаем.

9) Учащиеся нашей школы приняли участие и стали призерами областного смотра фольклорных коллективов.

Тест 6.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Для получения прибыли и чтобы компенсировать затраты на рекламу, издательство увеличило цену книги.

Б) ошибка в построении сложного предложения

2) Вопреки желания больного, его положили в госпиталь.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Алексей беспокоился о сестре, лежащей в больнице, и часто приносит ей продукты.

Г) ошибка в построении предложения с косвенной речью

4) Продолжая смотреть вслед уходящему поезду, мне хотелось бежать за ним до станции назначения.

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.

5) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящих в стороне возы с домашней утварью.

6) В детском саду «Теремке» закончили ремонт игровой комнаты.

7) Все, кто интересовались историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов девятнадцатого века.

8) Приезжие любовались и восхищенно рассматривали причудливые каменные узоры церкви.

9) Вадим твердо сказал, что я больше не буду с тобой драться.

Ключи к заданию 7

Вариант 1

А

Б

В

Г

Д

Тест 1

3

9

4

5

7

Тест 2

4

5

1

6

7

Тест 3

9

2

7

5

6

Тест 4

1

4

2

6

8

Тест 5

5

9

6

2

7

Тест 6

7

1

6

9

4

Задание 7 ЕГЭ.

Виды грамматических ошибок

1. Задание 7. ЕГЭ

Виды грамматических
ошибок

2. 1.Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Запомните, что предлоги
БЛАГОДАРЯ,СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ
употребляются только с дательным
падежом:
благодаря (кому) другу
вопреки (чему) ожиданию
согласно (чему?) расписанию
Предлог «ПО» управляет
предложным падежом:
по приездЕ в Казань
по истечениИ срока
по прибытиИ домой

4. 2. Нарушение связи подлежащего и сказуемого.

Самая распространённая ошибка –
несовпадение форм числа или рода
подлежащего и сказуемого.
Город Сочи (ед.ч) стали(мн.ч.)
столицей проведения Олимпийских
игр.
Город Сочи стал столицей…
Часто встречаются ошибки в СПП.
Те, кто жил рядом с Чеховым, рассказал,
что писатель был очень внимателен к
людям.
Верный вариант.
Те, кто жил рядом с Чеховым, рассказали,
что писатель был очень внимателен к
людям.

6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Запомните правила:
1. согласование сказуемого со
словами: РЯД,БОЛЬШИНСТВО,
МЕНЬШИНСТВО,МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, ЧАСТЬ.
А).Сказуемое ставится в единственном числе, если
при данных словах нет зависимых слов(
меньшинство поддержало оратора).
Б).Единственное число и при неодушевлённых
подлежащих( ряд школ ввёл в свои программы
элективные курсы по праву).
В). Множественное число в остальных случаях:
Ряд педагогов выступили за дополнительные часы по
русскому языку (одушевлённое существительное).
Часть вырученных средств пойдут на лечение больных
детей ( если и подлежащем есть причастие или
придаточное со словом КОТОРЫЙ).
Несколько писателей и поэтов присутствовали на
вечере (если несколько подлежащих или сказуемых).
Множество предложений по поводу изменения
структуры выступления было предложено коллегами
(если между подлежащим и сказуемым есть другие
члены предложения).
Подлежащее и сказуемое всегда стоят в
единственном числе в следующих случаях:
Если подлежащее имеет только единственное
число, например: молодёжь, крестьянство, народ,
студенчество.
Например: Народ проголосовал аз принятие новой
Конституции.
Если подлежащее имеет в своём составе слова
МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО.
Например: Много лет прошло со дня окончания
школы.
Если перед подлежащим есть частицы ТОЛЬКО, ЛИШЬ.
Например: Лишь небольшая часть читателей предпочитает
классику.
Если подлежащим является местоимение КТО и слова,
образованные от него
( никто, кое-кто и д.т.)
Например: Кто встал на путь добра, не может не быть
счастливым.
Если в качестве подлежащего выступают составные
числительные , последнее слово в котором — ОДИН +
существительное.
Например: Двадцать один человек пришёл на
собрание.

10. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Приложение – это определение, выраженное
именем существительным. Если приложение название чего-либо, берущееся в кавычки, то такое
приложение является несогласованным. Как же
верно его употреблять?
Если перед приложением есть нарицательное
существительное, то приложение употребляется в
именительном падеже:
Я читаю книгу Л.Н.Толстого « Война и мир» ( Им.п.)
Моя мама работает на фабрике « Заря».
Если же нет такого нарицательного
существительного, то приложение употребляется в
том падеже, который необходим по контексту:
Я восхищаюсь « Войной и миром» ( Тв.п.)
Она работает на « Заре» ( П.п.)
Какая же бывает ошибка в задании № 7?
Пример:
Она работает на фабрике « Заре» (верно: на
фабрике « Заря»).
Я читаю книгу Л.Н.Толстого «Войну и мир»( верно:
книгу « Война и мир»

12. Ошибка в построении предложения с однородными членами

Нельзя употреблять в качестве однородных
членов полное и краткое прилагательное:
Она была красивая и счастлива (красива и
счастлива ЛИБО красивая и счастливая)
Нельзя смешивать родо-видовые понятия в
ряду однородных членов:
В корзине лежали фрукты, яблоки, груши
(верно: в корзине лежали фрукты: яблоки,
груши).
Недопустимо употребление в качестве однородных членов
слов, логически
несовместимых :
Отъезжающие шли с сумками и радостными лицами.
Необходимо правильно употреблять двойные союзы: не
заменять отдельные слова в них другими словами, употреблять
только непосредственно перед однородными членом:
Настроение было НЕ ТОЛЬКЕО главным для создателя, НО И
для читателей
( верно: настроение было главным НЕ ТОЛЬКО для создателя,
НО И для читателей).
Он вёл себя НЕ ТОЛЬКО вызывающе, А И просто ужасно
(верно: он вёл себя НЕ ТОЛЬКО вызывающе, НО И просто
ужасно).
Нельзя употреблять один предлог для
однородных членов, если какой-то из них имеет
другой предлог:
Народ был повсюду: НА улицах, площадях,
скверах (верно: народ был повсюду: НА улицах,
площадях, В скверах).
Однородные члены должны стоять в том же
падеже, что и обобщающее слово:
На конференции речь шла о многих писателях:
Тургенев, Толстой, Чехов
(верно: на конференции речь шла о многих
писателях: Тургеневе, Толстом, Чехове)
Неверно, если однородные членысуществительное и инфинитив:
Я люблю чтение, музыку и заниматься спортом
(верно: я люблю чтение, музыку и занятия
спортом).

16. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Запомните, что в правильно построенном
предложении субъект действия — подлежащееможет одновременно выполнять и основное
действие (сказуемое), и добавочное
(деепричастие). В таких предложениях
деепричастие легко заменить глаголом.
Например:
Готовясь к экзамену, я повторил все правила (я
готовлюсь и повторяю)
Правильным будет и односоставное
определённо-личное, так как в нём
подлежащее легко можно вставить в
предложение.
Например:
Готовясь к экзамену, повторяю правила (я
готовлюсь и повторяю).
Правильными будут и безличные предложения,
но помните одно очень важное условие: в
предложении должен быть инфинитив и
следующие слова: МОЖНО, НАДО, НУЖНО,
НЕОБХОДИМО, СЛЕДУЕТ, ХОЧЕСТЯ,
РЕКОМЕНДУЕТСЯ, ТРЕБУЕТСЯ, НЕЛЬЗЯ.
Например:
Готовясь к экзамену, нужно вспомнить правила.
Примеры неправильного употребления
деепричастного оборота:
Поднявшись на гору, стало очень холодно (в
безличном предложении нет субъекта, который
совершил бы добавочное действие,
выраженное деепричастием).
Подъезжая к станции, с меня слетела шляпа
(подлежащее не может выполнить добавочное
действие).

20. Нарушения в построении предложения с причастным оборотом

Нарушение согласования между определяемым
словом и причастным оборотом. Необходимо
задать вопрос от определяемого слова к
причастию, и по его окончанию определить,
какое окончание будет у причастия.
Например:
Браконьерам, нарушающИХ закон, грозит
серьёзный штраф (браконьерам каким?
нарушающИМ).
Нельзя определяемое слово употреблять внутри
причастно оборота. Оно должно стоять либо
ДО, либо ПОСЛЕ него.
Например:
Причалившая лодка к берегу вызвала
подозрение (верно: лодка, причалившая к
берегу).

22. Неправильное построение предложения с косвенной речью

Прямая речь — это чья-то речь, переданная без
изменений. Косвенная речь — это передача
чужой речи, её смысла в форме
сложноподчинённого предложения.
В предложениях с косвенной речью нельзя
употреблять местоимения 1 и 2 лица, нужно
только 3 лицо.
Примеры.
Неверно:
Некрасов писал, что « я лиру посвятил народу
своему» (неправильное употребление 1 лица).
Верно:
Некрасов писал, что ОН «лиру посвятил народу
своему»,

24. Построение сложноподчиненного предложения

Предложения с союзным словом которыйэто сложноподчинённые предложения с придаточным
определительным.
1) Ошибочно делать разрыв между определяемым словом и
придаточным предложением со словом который:
Ошибочно: Я хочу сдать ЕГЭ по русскому, математике, и истории,
которым я раньше не занимался серьёзно.
Правильно: Я хочу сдать ЕГЭ по математике, истории и русскому
языку, которым я раньше серьёзно не занимался.
Ошибочно: Посмотри подарок на день рождения моей мамы,
который сестра сделала сама.
Правильно: Посмотри подарок, который моя сестра сделала сама
на день рождения моей мамы.
2) ошибочное управление словом который:
Ошибочно: Вчера выпал снег, по которому мы
все обрадовались.
Правильно: Вчера выпал снег, которому мы
все обрадовались. И: Вчера выпал снег, по
которому мы все соскучились.
3) Следует избегать неоправданного
повторения одинаковых союзов или союзных
слов:
Ошибочно: Деревня, в которой мы провели
лето, находилась на берегу реки, которая
славилась обилием рыбы.
Правильно: Деревня, в которой мы провели
лето, находилась на берегу реки, славившемся
обилием рыбы.

27. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Ошибочно: Когда мать узнаёт,(несовершенный
вид, настоящее время) чем занимается сын, у
неё появился (совершенный вид, будущее
время)страх за него.
Правильно: Когда мать узнает, чем
занимается сын, у неё появляется страх за
него.

Практикум по заданию 7 ЕГЭ — Ирина Шульгина

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Тест 1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Благодаря доброте и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Большинство возражали против такой оценки его творчества.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Довольно скоро с пьесой “Ревизором” , написанной Н.В.Гоголем ,познакомились все его друзья.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) Участникам Парада Победы, приехавшей в Москву, вручили памятные подарки.
6) Изучая движения планет, ещё в Древней Греции высказывались интересные идеи.
7) Скалозуб удовлетворённо замечает, что счастлив я в товарищах моих.
8) Мы любим и гордимся нашими боксёрами, занявшими весь пьедестал.
9) Людям приказали выходить из поезда. Так как был разрушен мост.

Тест 2

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения 1) Обычно молодежь является носителями передовых идей.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами 2) Лёд блестит под ногами, тающий на солнце.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 3) Прочитав роман М.Ю. Лермонтова “Герой нашего времени”, мне запомнилась проблема одиночества.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью 5) Охотники, заблудившиеся в тайге, застрелили троих волков.
6)Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно чёрное небо, космонавт зачарованно замер.
7) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым.
8).По приезду в Петербург туристы с парома “Анастасия” сразу же отправились в Русский Музей.
9) Базаров говорит Аркадию, что твой отец — человек отставной.

 

Тест 3

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 1) В повести “Привычное дело” отразились основные стороны жизни русской деревни середины XX века.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 2) Окончив с отличием техникум, следующим шагом было поступление в университет, находившейся в нашем городе.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 3)ЮЗГУ проводило студенческую конференцию, посвящённую вопросам безопасности.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами 4) Дождь шёл не переставая и неожиданно заканчивается.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 5) Когда в солнечный день, то видно ,как по небу плывут паутинки.
6) Дочь, уезжавшая на дачу, сказала маме, что утром полью все цветы.
7) Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы.
8) Страна любила и гордилась поэтом, написавшим поэму.
9) Я очень сожалею за случившееся.

Тест 4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление имени числительного 1) По окончании спектакля в театре “Сатириконе” зрители долго не расходились.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами 2) Все, кто не потеряли ещё головы, были против тер -роризма.
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) Мальчик, гулявший по улице, был жизнерадостен и весёлый.
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4)На обоих сторонах листа .лежавшего на столе, был напечатан текст.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) Помогая бедным и обездоленным, моё сердце сжимается от боли за них.
6) Когда их сын очень изменился, родители страдают.
7) Депутат возразил журналисту, бравшему у него интервью, что как же вы можете не видеть положительных изменений вокруг нас.
8) Александр был хорошим партнёром в игре в теннис.
9) Когда ночь была спокойна, но люди не спали.

Тест 5

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с косвенной речью 1) Закаляя характер ,мне помогли в этом родители.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 2) Трое студенток, сдавших экзамен вовремя, уехали на практику раньше.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Я люблю свою Родину, что мы живём под мирным небом.
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 4) Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента, написавшего разгромную статью.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 5) В романе “Войне и мире” , написанным Л.Н.Толстым, более сотни действующих лиц.
6) Читательницы мечтают и верят в ту возвышенную любовь, которая описана в женских романах.
7) Н.В. Гоголь в комедии “Ревизор” изобразил уездных чиновников, берущих взятки.
8) Все, кто хоть раз побывали в Сочи, никогда его не забудут.
9) Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город.

Тест 6

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) Дима признался, что я сегодня не готов к занятию.
Б) неправильное употребление имени числительного 2) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым.
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения 3) В картине “Спящем пастушке” А.Г.Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Очистив улицы и дворы от мусора, не забудьте потом посадить цветы и деревья.
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) Около семиста студентов обучаются в колледже
6) Большинство делегатов, собравшихся на съезде работников тяжёлой промышленности, поддержали выступление оратора.
7) Автор хотел показать, насколько хуже становится молодежь с каждым годом. Насколько часто происходят конфликты в семье.
8) В “Вечерах на хуторе близ Диканьки”, написанные Н.В. Гоголем, воссоздан колорит украинской жизни.
9) По завершению концерта участники группы, стоя на сцене, раздавали автографы.

Тест 7

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения 1) Защитники Москвы любили свою родину и были мужественны, сражаясь с врагом.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 2).Когда брат просыпался, я собираюсь в школу.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Лица, ходящие по траве, произрастающей за отделяющей решёткой, ограждающей газон, являются штрафуемыми.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами 4).  Неизвестный осведомился у Ивана, что какие книги он предпочитает.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 5) В журнале “Юности” опубликована новая повесть известного писателя.
6) Все, кто хотя бы раз смотрел фильм “Белые солнца пустыни”, легко узнают цитаты из него.
7) Занятия шли согласно расписанию , составленному в начале сентября.
8) Бабушка сказала, что не дам вам сладкого, пока не уберёте комнату.
9) Пригласив девушку в кинотеатр, моя галантность не знала границ.

 

Тест 8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членам 1) Трое волков, напавших на колхозное стадо, были убиты.
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 2) Надо отдавать отчёт в том, что нельзя победить международный терроризм, опираясь только на силовые методы.
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения 3) Прохожий спросил меня, не знаю ли я, где находится гостиница “Курск”.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Приближался к концу пасмурный день, холодный ветер пронизывает ребят.
Д) неправильное употребление имени числительного 5) Туристы, прибывшие из Китая, побывали не только в Москве, а также в Санкт-Петербурге.
6) СМИ следит за ситуацией не только в регионе, но и во всей стране.
7) Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное.
8) Вопреки нашим ожиданиям паром так и не пришёл в тот вечер.
9) Закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново.

7,635 просмотров всего, 1 просмотров сегодня

Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Задание 6. Нарушение грамматических норм.

Задание 6. Нарушение грамматических норм.

 

В задании № 6 даны предложения, некоторые из которых имеют грамматические ошибки.

Необходимо найти эти предложения и записать их в исправленном виде.

Образец задания № 6.

6.Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

 

1) Возвращаясь с тренировки, у меня болели ноги.

2) По прибытию в лагерь мы разместились в новом корпусе.

3) Аккуратно подстриженные кусты украшали аллею.

4) Мы, затаив дыхание, слушали пение соловья.

 

Ответ.

 

Давайте вспомним:

  • что такое грамматические ошибки,
  • какие из них могут быть в задании № 6,
  • как правильно исправить предложения с грамматическими ошибками.
Грамматические ошибки.

Грамматические ошибки – это нарушение норм словообразования, морфологии, синтаксиса.

 

Типы грамматических ошибок, примеры, рекомендации, как исправить предложения с грамматическим ошибками.

 

Грамматическая ошибка. Как исправить предложение.
Ошибки в предложениях с деепричастным оборотом.

 

Запомните.

Деепричастие обозначает добавочное действие, а глагол- сказуемое – основное.

Поэтому подлежащее должно «выполнить» действие и глагола, и деепричастия.

 

Как найти и исправить ошибку?

·       Найдите подлежащее.

·       Замените деепричастие глаголом, от которого оно образовалось.

·       Если подлежащее «может выполнить» действие деепричастия, то пример правильный, если НЕ может, то здесь ошибка.

·       Помните, что в односоставных предложениях НЕТ подлежащего, но его легко вставить и понять, может ли оно выполнить действие деепричастия.

·       В безличном предложении не может быть подлежащего, а значит, не может быть и деепричастного оборота.

Исключение: если в безличном есть слова типа МОЖНО, НЕЛЬЗЯ, НУЖНО, то деепричастный оборот может быть.

 

Разберём примеры.

Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа. Подлежащее «шляпа», шляпа не может подъезжать к станции. Ошибка.

 

Верно.

Когда я подъезжал к станции, у меня слетела шляпа.

Готовясь к ВПР, учу правила. Подлежащего нет, но это определённо-личное предложение. Легко вставить слово «я».

Я готовлюсь к ВПР.

Нет ошибки.

Готовясь к ВПР, надо учить правила. Это безличное предложение, но в нём есть слово НАДО, поэтому нет ошибки.
Выполняя задание, я сначала вспомнил правила. Я вспомнил, я выполнял задние. Всё правильно, нет ошибки.
Ошибки в предложениях с причастным оборотом.

 

Запомните, какие ошибки могут быть в предложениях с причастным оборотом.

·        Определяемое слово стоит в середине причастного оборота (оно должно стоять перед или после причастного оборота).

·        Причастие стоит не в том падеже; задайте вопрос от определяемого слова к причастию и правильно напишите окончание слова.

Аккуратно подстриженные кусты украшали аллею Кусты (какие?) подстриженные.

Окончание верное.

Определяемое слово стоит после оборота.

Ошибки нет.

Автор восхищается подвигом солдата, сохранившим верность долгу. Солдата (какого?) сохранившего.

 

Ошибка в падежном окончании причастия.

Он увидел девочку в библиотеке, читающую книгу. Верно.

Он увидел в библиотеке девочку, читающую книгу.

 

Причастный оборот должен стоять сразу после определяемого слова, иначе непонятно, кто читает.

Он увидел в библиотеке читающую девочку книгу. Определяемое слово (девочку) не может стоять в середине причастного оборота.

 

Верно.

Он увидел в библиотеке девочку, читающую книгу.

Ошибки в использовании предлогов.
Запомните, в каком падеже должны стоять слова при предлогах.

 

Благодаря (кому? чему? дат. падеж).

Согласно (чему? дат. падеж).

Вопреки (чему? дат. падеж).

Наперекор (чему? дат. падеж).

 

По (с этим предлогом слова употребляются в предложном падеже).

По приезде, по окончании, по завершении, по истечении, по прибытии.

Поезд прибыл согласно расписания. Согласно (чему?) расписанию.
По приезду в город. «Приезд» в предложном падеже – о приезде.

 

Верно.

По приезде в город.

 

Пример выполнения задания № 6.

 

6.Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

 

1) Возвращаясь с тренировки, у меня болели ноги.

2) По прибытию в лагерь мы разместились в новом корпусе.

3) Аккуратно подстриженные кусты украшали аллею.

4) Мы, затаив дыхание, слушали пение соловья.

 

Ответ.

1)Возвращаясь с тренировки, у меня болели ноги.

Ноги не могут возвращаться с тренировки. Ошибка.

Верно.

Когда я возвращался с тренировки, у меня болели ноги.

2) По прибытию в лагерь мы разместились в новом корпусе.

Слова с предлогом ПО должны стоять в предложном падеже.

Верно.

По прибытии в лагерь мы разместились в новом корпусе.

3) Аккуратно подстриженные кусты украшали аллею.

Кусты (какие?) аккуратно подстриженные.

Падеж причастия правильный. Причастный оборот стоит перед определяемым словом.

Ошибки нет.

4) Мы, затаив дыхание, слушали пение соловья.

Мы слушали, мы затаили дыхание.

Нет ошибки.

 

Таковы рекомендации.

Запоминайте правила, тренируйтесь в выполнении задания № 6.

 

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

 

  Вернутьсявернуться к ВПР по русскому языку, 7 класс

Двенадцать распространенных ошибок — The Writing Center — UW–Madison

Загрузить этот раздаточный материал в формате PDF

Этот список включает только краткие примеры и пояснения, предназначенные для использования в качестве напоминаний при редактировании статей. Если вы хотите узнать больше, рассмотрите следующие варианты:

  • Запишитесь на один из бесплатных курсов по грамматике, стилю и пунктуации, предлагаемых Центром письма.
  • Назначьте встречу для индивидуальной конференции в Центре письма.
  • Посоветуйтесь с инструктором курса.
  • Обратитесь к справочнику за дополнительными примерами и полными пояснениями

1. Фрагменты предложений

Убедитесь, что каждая группа слов, которую вы расставили как предложение, содержит грамматически завершенную и независимую мысль, которая может стоять отдельно как приемлемое предложение.

Неверно

Испытания Туринской плащаницы дали любопытные результаты. Например, пыльца сорока восьми растений произрастающих в Европе и на Ближнем Востоке.

[2-е предложение = фрагмент]

Правильно

Испытания Туринской плащаницы дали любопытные результаты. Например, ткань содержит пыльцу сорока восьми растений, произрастающих в Европе и на Ближнем Востоке.

Неверно

Ученые не сообщают о случаях смерти людей из-за чрезмерного употребления кофеина. Хотя кофеин вызывает судороги и смерть у некоторых животных.

[2-е предложение = фрагмент]

Правильно

Ученые не сообщают о случаях смерти людей из-за чрезмерного употребления кофеина, хотя кофеин вызывает конвульсии и смерть у некоторых животных.

2. Разрастание предложения

Слишком много одинаково взвешенных фраз и предложений создают утомительные предложения.

Неверно

Слушание было запланировано на понедельник, 2 декабря, но не все свидетели смогли присутствовать, поэтому оно было перенесено на следующую пятницу, и тогда смогли присутствовать все свидетели.

[Здесь нет грамматических ошибок, но растянутое предложение не передает ясности и краткости.]

Правильно

Слушание, запланированное на понедельник, 2 декабря, было перенесено на следующую пятницу, чтобы могли присутствовать все свидетели.

3. Неуместные и болтающиеся модификаторы

Поместите модификаторы рядом со словами, которые они описывают; убедитесь, что измененные слова действительно появляются в предложении.

Не знаете, что такое модификатор? Проверьте наши часто задаваемые вопросы.

Слишком много одинаково взвешенных фраз и предложений создают утомительные предложения.

Неверно

При написании предложения ставится оригинальная задача на исследование.

Правильно

При написании предложения ученый ставит оригинальную задачу исследования.

Неверно

Многие туристы посещают Арлингтонское национальное кладбище, где каждый день с 9:00 до 17:00 хоронят ветеранов и военнослужащих.

Правильно

Ежедневно с 9:00.м. до 17:00 многие туристы посещают Арлингтонское национальное кладбище, где похоронены ветераны и военнослужащие.

Все еще сомневаетесь? Дополнительные пояснения и примеры см. в разделе часто задаваемых вопросов по грамматике и стилю.

4. Неправильный параллелизм

Убедитесь, что вы используете грамматически одинаковые элементы предложения для выражения двух или более совпадающих идей или элементов в серии.

Неверно

Цели кандидата включают победу на выборах, национальную программу здравоохранения и систему образования.

Правильно

Цели кандидата включают победу на выборах, принятие национальной программы здравоохранения и улучшение системы образования.

Неверно

Некоторые критики не столько против смертной казни, сколько откладывают ее так надолго.

Правильно

Некоторые критики не столько против смертной казни, сколько против ее отсрочки на столь долгий срок.

5. Неясная ссылка на местоимение

Все местоимения должны явно относиться к определенным референтам [существительным].

Используйте это, они, это, это, эти, те, и которые осторожно, чтобы избежать путаницы.

Неясно:

Эйнштейн был блестящим математиком. Вот как он смог объяснить вселенную.

Очистить:

Эйнштейн, блестящий математик, использовал свои способности к числам для объяснения Вселенной.

Неясно:

Поскольку сенатор Мартин меньше интересуется окружающей средой, чем экономическим развитием, он иногда пренебрегает ею.

Очистить:

Из-за своего интереса к экономическому развитию сенатор Мартин иногда пренебрегает окружающей средой.

6. Неправильный падеж местоимения

Определите, используется ли местоимение в качестве подлежащего, дополнения или притяжательного наклонения в предложении, и выберите подходящую форму местоимения.

Неверно:

Коммунистические принципы Кастро неизбежно привели к идеологическому конфликту между ним и президентом Кеннеди.

Правильно:

Коммунистические принципы Кастро неизбежно привели к идеологическому конфликту между ним и президентом Кеннеди.

Неверно:

Поскольку строгие конструкционисты рекомендуют верность Конституции в том виде, в каком она написана, никто больше, чем они, не возражает против судебного переосмысления.

Правильно:

Поскольку строгие конструкционисты рекомендуют верность Конституции в том виде, в каком она написана, никто больше, чем они, не возражает против судебного переосмысления.

7. Опущены запятые

Используйте запятые, чтобы обозначить неограничительный или несущественный материал, чтобы избежать путаницы и указать на отношения между идеями и частями предложения.

Неверно:

Когда дело доходит до еды, у людей разные вкусы.

Правильно:

Когда дело доходит до еды, у людей разные вкусы.

Неверно:

Гунны, которые были монголами, вторглись в Галлию в 451 году.

Правильно:

Гунны, которые были монголами, вторглись в Галлию в 451 году.

[«Кто были монголами» добавляет информацию, но не меняет основного смысла предложения, потому что гунны были монгольским народом; поэтому этот материал не является ограничивающим или несущественным. ]

Для получения дополнительной информации о запятых см. «Запятые: пунктуация, ограничительные и неограничительные модификаторы» и «Пунктуация, согласование союзов и наречий в предложениях» или посетите один из бесплатных семинаров по грамматике, стилю и пунктуации, предлагаемых Центром письма.

8. Лишние запятые

Ненужные запятые затрудняют чтение предложений.

Неясно:

Требуются экскурсии по нескольким курсам, таким как ботаника и геология.

Очистить:

Экскурсии необходимы для некоторых курсов, таких как ботаника и геология.

Неясно:

Термин «научная неграмотность» стал почти клише в образовательных кругах.

Очистить:

Термин «научная неграмотность» стал почти клише в образовательных кругах.

Для получения дополнительной информации о запятых см. «Запятые: пунктуация, ограничительные и неограничительные модификаторы» и «Пунктуация, согласование союзов и наречий в предложениях» или посетите один из бесплатных семинаров по грамматике, стилю и пунктуации, предлагаемых Центром письма.

9. Соединения с запятой

Не связывайте два независимых предложения запятой (если вы не используете также сочинительный союз: и, или, но, для, ни, так, еще ).

Вместо этого используйте точку или точку с запятой или перепишите предложение.

Запятая:

В 1952 г. валовой национальный продукт Японии составлял одну треть валового национального продукта Франции, а к концу 1970-х гг. он превышал ВНП Франции и Великобритании вместе взятых.

Правильно:

В 1952 г. валовой национальный продукт Японии составлял одну треть валового национального продукта Франции.К концу 1970-х годов он был больше, чем ВНП Франции и Великобритании вместе взятые.

Запятая:

Пораженные коронарные артерии часто шунтируют хирургическим путем, однако половина всех шунтов выходит из строя в течение десяти лет.

Правильно:

Пораженные коронарные артерии часто обходят хирургическим путем; однако половина всех шунтов выходит из строя в течение десяти лет.

Для получения дополнительной информации о запятых см. «Запятые: пунктуация, ограничительные и неограничительные модификаторы» и «Пунктуация, согласование союзов и наречий в предложениях» или посетите один из бесплатных семинаров по грамматике, стилю и пунктуации, предлагаемых Центром письма.

10. Ошибки апострофа

Апострофы указывают на принадлежность к существительным ( «Шляпа Джима», «несколько лет работы» ), но не к личным местоимениям (его, ваш, их и чей).

Апострофы также указывают на пропуски в сокращениях ( «это» = «это» ).

Как правило, они не используются для обозначения множественного числа.

Неверно:

В текущем конфликте неясно, кто граничит с их соперничеством.

Правильно:

В текущем конфликте [это] неясно, чьи границы они [они] оспаривают.

Неверно:

Ритуалы обновления ацтеков с течением времени участились.

Правильно:

Ритуалы обновления ацтеков с течением времени участились.

11. Слова, которые легко спутать

«Эффект» — чаще всего существительное (воздействие), а «аффект» — почти всегда глагол.

Другие пары, которые часто путают: «ведущий»/«ведомый» и «принять»/«за исключением».

Проверьте глоссарий использования, чтобы сделать правильный выбор.

Неверно:

Кризис негативно сказался на продажах.

Правильно:

Кризис негативно сказался на продажах.
(или) Кризис негативно сказался на продажах.

Неверно:

Преподаватель лаборатории решил не давать подробных рекомендаций.

Правильно:

Преподаватель лаборатории предпочел не давать подробных советов.

12. Орфографические ошибки

Орфографические ошибки обычно воспринимаются как отражение небрежного отношения автора ко всему проекту.

Не позволяйте, чтобы ваша тяжелая работа была омрачена таким образом!

В дополнение к исчерпывающим словарям вы можете использовать электронные средства проверки орфографии, орфографические словари и списки слов с частыми ошибками, найденные в справочниках.

7 советов по улучшению ваших навыков грамматики

Грамматика — это предмет, который вызывает стресс у многих учащихся, поскольку он может быть довольно запутанным и сложным. Тем не менее, правильная грамматика важна для вашего письма и успеха как в качестве студента, так и в качестве будущего сотрудника. Таким образом, очень важно знать несколько простых способов улучшить свои грамматические навыки. Вот семь основных советов, которые стоит попробовать!

1. Чтение

Чтение может быть лучшим способом улучшить свои грамматические навыки.Когда вы читаете, вы закрепляете в уме правильную грамматику. Особенно полезно читать вслух, так как сочетание зрения, речи и слуха помогает закрепить то, что вы узнали. В дополнение к улучшению вашей грамматики, чтение поможет во всех аспектах вашего письма, от беглости предложений до расширения словарного запаса.

2. Получить руководство по грамматике

Полезно иметь под рукой подробный справочник, к которому можно обращаться при написании. Таким образом, каждый раз, когда возникает грамматический вопрос, вы можете быстро обратиться к руководству, чтобы получить ответ. На рынке есть много высококачественных руководств по грамматике и письму. Поговорите с библиотекарем или инструктором по письму, чтобы получить рекомендации.

3. Ознакомьтесь с основами

Хотя занятия по английской лингвистике и письму могут быть вам не интересны, очень важно уделить немного времени изучению или повторению основных принципов. Изучите основные части речи, а также распространенные грамматические ошибки, которые люди склонны делать. Вот несколько простых способов улучшить свои навыки письма.

4. Практика

Существует множество отличных ресурсов как в Интернете, так и в печатных изданиях, которые помогут улучшить ваши навыки грамматики. Быстрый поиск в Интернете покажет множество веб-сайтов, предлагающих грамматические игры и упражнения. Если вы знаете, что грамматика — это та область, с которой у вас возникают трудности, выделяйте несколько минут каждый день на выполнение грамматических упражнений. Даже простое прохождение нескольких практических тестов по английскому языку любого уровня может помочь вам улучшить свои грамматические навыки.

5.Слушайте других

Когда инструкторы, сотрудники письменной лаборатории или репетиторы дают вам обратную связь, слушайте их! Узнайте, есть ли у вас постоянная проблема с какой-либо конкретной темой. Например, часто ли вы получаете отзывы о повторяющихся предложениях или у вас возникают проблемы с согласованием подлежащего и глагола? Если это так, убедитесь, что когда вы вычитываете свои задания, вы уделяете особое внимание этим деталям. Возможно, будет даже разумно создать собственный персонализированный контрольный список пунктов, о которых следует помнить в письме.

6. Вычитка…вслух

Иногда, когда мы перечитываем написанное, наш мозг заполняет пробелы в недостающей информации. Мы не всегда улавливаем собственные ошибки, когда вычитываем. Чтение того, что вы написали вслух, желательно кому-то другому, — это эффективный способ оценить, правильно ли вы использовали грамматику. Вы с большей вероятностью заметите свои ошибки, если будете читать текст вслух, а не про себя.

7.Напишите

Если вы много читаете, вам также будет полезно больше писать. Чем больше вы практикуетесь в написании с правильной грамматикой, тем более естественно это будет у вас получаться. Это отличные советы, которые помогут вам написать эссе для колледжа.

Учащиеся любого возраста могут извлечь пользу из дополнительных шагов по совершенствованию своей грамматики. Используйте вышеперечисленные методы регулярно, и вы значительно улучшите свои навыки грамматики еще до того, как узнаете об этом.

распространенных грамматических ошибок в IELTS Writing Task 2

Распространенные грамматические ошибки — это проблемы, с которыми приходится сталкиваться каждому кандидату на IELTS во время сдачи экзамена.Чрезвычайно важно использовать правильную грамматику, потому что экзаменаторы будут оценивать вас по грамматическим критериям. Поэтому вам нужно знать о распространенных грамматических ошибках и о том, как их избежать. Но не волнуйтесь, мы расскажем вам в этой статье.

Что такое «грамматика»?

Что такое «грамматика»? (Источник: pixabay) Прежде чем мы пойдем дальше с грамматикой, нам нужно знать, что это такое. В зависимости от того, кого вы спросите, вы можете найти различные определения. Оксфордские словари определяют « грамматика » как «Вся структура языков в целом. Определение грамматики у лингвиста может быть немного более самоуверенным. Ноам Хомский рассматривает грамматику как «универсальную» и «врожденную способность». В то же время Сэмюэл Прейз видит в нем «набор правил для сохранения письменного слова». Тем не менее все согласны с тем, что грамматика «преподается не изолированно, а коммуникативная задача».

Грамматика помогает заложить основу для успешного обмена информацией или новостями. Думайте об этом как о своем интернет-соединении. Если бы инженеры неправильно настроили сеть, у вас были бы ненадежные звонки. Неуместные или распространенные грамматические ошибки также могут изменить предполагаемое значение информации.

Распространенные грамматические ошибки бывают разных форм и случаются со всеми, даже с носителями языка. Существует множество распространенных грамматических ошибок, таких как структура предложений, времена глаголов и т. д. и т. п. Даже неуместная запятая может полностью изменить смысл сообщения. Для быстрого примера давайте сравним «Давай поедим, сынок» и «Давай поедим, сынок».

Правильная грамматика делает ваше письмо более понятным и, в свою очередь, более увлекательным.Вы наверняка прервете поток чтения читателей, если им придется снова и снова угадывать ваши идеи. Следовательно, избегайте распространенных грамматических ошибок, насколько это возможно.

Наиболее распространенные грамматические ошибки и как их избежать

Как бы страшно это ни звучало, распространенные грамматические ошибки на самом деле свидетельствуют о лени автора и неуважении к читателям. Это еще более важно для письменного задания IELTS 2, особенно если вы стремитесь получить 7 баллов или выше.Итак, пожалуйста, потерпите меня несколько минут и просмотрите эти распространенные грамматические ошибки.

1. Соглашение между подлежащим и глаголом

Вы, наверное, знали об этом, но вот небольшая заметка. Подлежащие и глаголы должны СОГЛАСОВАТЬСЯ друг с другом по числу, будь то единственное или множественное число. Если подлежащее стоит в единственном числе, глагол также должен быть в единственном числе. То же самое касается множественного числа. (Это одна из самых распространенных грамматических ошибок. Старайтесь избегать ее.)

Есть несколько рекомендаций для этого малыша, как указано ниже.(Источник: Пердью)

Неправильно: Он и его одноклассники вместо в кино.

Правильно: Он и его одноклассники в кино.

Неверно : Ноутбук или телефон лежат под столом.

Правильно : Ноутбук или телефон под столом.

Неверно : Мальчик или его друзья бегают каждое утро.

Правильно : Мальчик или его друзья бегают каждое утро.

  • Doesn’t — это сокращенная форма слова «не делает», вы должны использовать ее только в случае единственного числа подлежащего. Don’t — это сокращенная форма «не», и вы должны использовать ее только в случае с подлежащим во множественном числе. В случае местоимений «я» и «ты» не используйте эти сокращения.

Неверно : Ему не это нравится.

Правильно : Ему это не нравится.

Неверно : Одна из банок открыта.

Правильно : Одна из банок открыта.

  • Есть местоимения, которые всегда стоят в единственном числе, например, «каждый», «каждый», «либо», «ни». «Все», «все», «кто-нибудь», «кто-нибудь», «никто», «никто», «кто-то», «кто-то» — тоже местоимения. Им нужен глагол в единственном числе.

Неверно : Либо , либо правильно.

Правильно : Верно одно из двух.

  • «Гражданское право», «математика», «доллары», «корь» и «новости» — это существительные, которым нужны глаголы в единственном числе. (Слово «доллары» встречается редко. При обсуждении количества наличных требуется глагол в единственном числе. Но когда речь идет о самих долларах, нужно использовать глагол во множественном числе.)

Неверно : Финансовые новости в восемь вечера.

Верно : Финансовые новости в восемь часов.м.
Неверно : Пятьдесят долларов здесь много.

Правильно : Пятьдесят долларов здесь много.

  • «Ножницы», «пинцет», «брюки» и «ножницы» — это существительные, которые должны сочетаться с глаголами во множественном числе. (Ну, вы знаете, это правильно относительно технических деталей. В этих вещах есть две части.)

Неправильно : Эти ножницы — это в магазине.

Правильно : Эти ножницы есть в магазине.

  • Подлежащее всегда должно следовать за глаголом в предложениях, начинающихся со слов «есть» или «есть». Поскольку «там» — это наречие, используемое для обозначения существования чего-либо, глагол согласуется с тем, что следует далее.

Неверно : Там есть много вопросов

Правильно : Есть много вопросов

  • Собирательные существительные — это существительные, обозначающие группу лиц, например «группа» или «совет».Они в единственном числе и нуждаются в единственном числе глагола.

Неверно : Группа приняла решение о новой политике

Правильно : Группа приняла решение о новой политике

  • «С», «вместе с» — это выражения, которые не изменяют числа подлежащего. «в том числе», «в сопровождении» или «а также» также присутствуют на нем. Если подлежащее во множественном числе, глагол тоже, и наоборот.

Неверно : Президент вместе с женой едет в Англию.

Верно : Президент вместе с женой едет в Англию.

2. Отсутствие запятой после вводного элемента После вводного слова, словосочетания или предложения должна стоять запятая. Что такое вводное, спросите вы? Академия Хана определяет вводные пункты как зависимые пункты, которые предоставляют справочную информацию.

Когда использовать запятую?

Вводные предложения чаще всего нуждаются в запятой, но это не всегда так. Поэтому ознакомьтесь с рекомендациями ниже:

Неверно : Если вы не заметили, я не сдал экзамен.

Правильно : Если вы не заметили, я не сдал экзамен.

Неверно : Под грудой книг мы нашли его бумажник.

Правильно : Под грудой книг мы нашли его бумажник.

Неверно : Единственный ребенок Транга требует много внимания.

Правильно : Транг, единственный ребенок, требует много внимания.

Неверно : Вы доктор, не так ли?

Правильно : Вы доктор, не так ли?

Неверно : Красный черный и синий мой любимый цвет .

Правильно : Красный, черный и синий мой любимый цвет .

3.Разрастание предложения

Растяжение предложения происходит, когда слишком много одинаковых элементов предложения делают чтение утомительным.

Пример:

Неправильно: Летнее шоу было запланировано на понедельник, 2 июля, но не все смогли его посетить, поэтому шоураннеры перенесли его на следующий вторник, и тогда все могли быть доступны. (Это верно в отношении грамматики, но довольно сложно для понимания.)

Правильно: Летнее шоу, запланированное на понедельник, 2 июля, было перенесено на следующий вторник, чтобы все могли его посетить.

4. Фрагменты предложений Грамматика на экзамене IELTS (Источник: pixabay)

Одной из самых распространенных грамматических ошибок являются фрагменты предложений. Фрагменты предложений — это группы слов, которые кажутся предложениями, но таковыми не являются. Фрагмент предложения не может быть предложением, потому что он не может стоять сам по себе как предложение. Чтобы быть предложением, группы слов должны иметь по крайней мере одно независимое предложение. Например, «он мне нравится» является независимым предложением.

Фрагменты предложений не имеют независимого предложения, но имеют зависимые фразы и предложения.На первый взгляд фрагменты кажутся предложениями, потому что они начинаются с заглавной буквы и заканчиваются точкой. Если приглядеться, то будет очевидно, что эти «предложения» не образуют ясной мысли. Ниже приведены некоторые из причин, почему:

  • В предложении что-то описывается, но отсутствует связь между подлежащим и глаголом.

  • В наборе слов есть большая часть того, что должно быть в правильном предложении, но отсутствует часть строки глагола.

  • В утверждении есть отношение подлежащее-глагол, но другая идея сделала его меньшим.По этой причине он не может стоять сам по себе.

Пример:

Фрагменты : Фильм с душераздирающим сюжетом и глубокими мыслями.

Редакция : Он смотрит фильм с душераздирающим сюжетом и глубокими мыслями.

Фрагменты : Гордон Рамзи был уволен за появление на конкурирующем шоу.

Редакция : Гордона Рамзи уволили за появление на конкурирующем шоу.

5. Повторные предложения Продолжительные предложения возникают, когда автор соединяет два основных предложения без знаков препинания. Расширенное предложение состоит из двух частей, одна из которых может стоять сама по себе (или независимое предложение). Я должен отметить, что длина предложения не имеет ничего общего с тем, закончено оно или нет. Щелкните здесь, чтобы прочитать предложение из 239 слов, которое подходит (относительно его структуры).

Слитные предложения обычно встречаются в следующих случаях:

Пример:

Неправильно : Он пытался улизнуть из дома, родители видели, как он уходил.

Правильно: Он пытался ускользнуть из дома, но ее родители видели, как он уходил.

6. Отсутствие параллельной структуры

Параллельная структура — это тот же набор слов, который используется для демонстрации равенства вещей. Параллельные структуры обычно соединяются с помощью сочинительных союзов, таких как «и»/«или». Это одна из самых распространенных грамматических ошибок, которую допускают новички.

Эту грамматическую ошибку легко исправить.Вот несколько советов, которые стоит попробовать.

  • Сканируйте свои бумаги на наличие таких слов, как «и» или «или». Проверьте с каждой стороны, чтобы увидеть, присоединились ли вы к параллельным. Если нет, присоединяйтесь к ним.

  • Если у вас есть несколько элементов в списке, поместите их в столбец и проверьте, нравится ли вам их звучание.

Пример:

Неверно : Он хотел изучать программирование, инженерию, биохимию и научного сотрудника.

Правильно : Он хотел изучать программирование, инженерию, биохимию и научные исследования.

7. Времена глаголов

Одним из важных аспектов грамматики, о котором все любят забывать, являются времена. Я знаю, я знаю, что выбрать подходящее время глагола в английском сложно. Но вот несколько рекомендаций, которые помогут вам принять это ужасное решение.

В английском языке есть три основных времени: прошедшее, настоящее и будущее.(Источник: Оксфордские словари.) Они отличаются друг от друга:
7.1 Настоящее время

Также называется Present Simple и обычно используется в следующих случаях:

  • Чтобы описать вещи, которые всегда и всегда верны, или общие утверждения фактов (Солнце жарко)

  • Поговорить о привычках. (Я всегда смотрю фильм по субботам)

  • Для обсуждения определенного будущего и/или придаточного предложения.(Поезд прибывает в 18:00)

7.2 Прошедшее время

Его основные области применения:

  • Для обозначения события, которое произошло однажды и завершилось. (Я встретил его вчера.)

  • Для описания действия, которое началось в прошлом и закончилось в прошлом. (Она звонила мне снова и снова.)

7.3 Будущее время

Вот основные ситуации, в которых мы используем будущее время:

  • Чтобы дать или спросить информацию о будущем.(Я закончу к четвергу.)

  • Обещать или угрожать, или ссылаться на условные ситуации, которые могут произойти. (или не). (Я дам тебе жизнь, если ты позвонишь мне.)

  • Чтобы говорить о вещах, которые могут произойти в будущем, но не являются абсолютно определенными. (Думаю, она скоро уйдет на пенсию.)

Есть еще два вида времени: продолженное и совершенное .

7.4 Непрерывный

Также известное как прогрессивное время, мы используем это время, чтобы говорить о действиях, которые продолжаются в течение определенного периода времени. Есть три важных продолженных времени.

а. Настоящее непрерывное
  • Чтобы описать действие в момент речи. (Я учусь.)

  • Чтобы обсудить что-то в процессе. (Наша компания делает успехи.)

  • Чтобы поговорить о запланированном будущем. (Я провожу Рождество и День Благодарения с родителями.)

б. Прошедшее длительное

  • Чтобы рассказать о действии, которое происходило, когда произошло другое. (Я спал, когда она пела.)

  • Чтобы рассказать о действии, которое происходило в прошлом. (Я учился.)

в. Будущее непрерывное

7.6 Идеальный

Мы используем перфектные времена, чтобы говорить о действиях, совершенных в настоящее время или в определенный момент в прошлом/будущем.

а. Настоящее совершенное
  • Чтобы рассказать о действии, которое произошло в неопределенное время в прошлом. (Я потерял свой телефон.)

  • Говорить о действии, которое началось в прошлом и продолжается до сих пор. (Инженеры изучали фундамент с 1817 года.)

б. Прошедшее совершенное

в. Будущее идеальное

7.7 Идеальная непрерывность

Времена Perfect Continuous сочетают в себе черты как Perfect Continuous, так и Continuous.Их использование следующее:

а. Настоящее совершенное непрерывное

б. Past Perfect Continuous

в. Future Perfect Continuous

Грамматика на экзамене IELTS

Отсутствие распространенных грамматических ошибок в сообщениях, безусловно, может облегчить их чтение и понимание. Хотя важно выражать свои идеи по-своему, люди также должны уметь их понимать. Плохо сформулированные статьи трудно читать и невозможно уловить смысл.Если экзаменаторам приходится перечитывать ваши работы, потому что они не уверены, это портит их впечатление.

Несмотря на то, что в экзамене IELTS нет модуля по грамматике, очень важно иметь возможность избежать распространенных грамматических ошибок. Грамматический диапазон и точность составляют около одной четверти вашего общего балла за письмо. (Согласно официальному сайту Британского Совета.) Знаете ли вы, что если в половине ваших предложений есть грамматические ошибки, вы не сможете получить больше 6 баллов? Поэтому, каким бы хорошим ни был ваш английский, вы не сможете получить правильные ответы, если ваша грамматика не очень хороша.

Как улучшить грамматические навыки?

Различные способы улучшить грамматику английского языка и избежать распространенных грамматических ошибок:

  • Чтение на английском : Чем больше вы читаете, тем больше вы знаете о грамматике и лексике. Чтение помогает вам увидеть, как работает английский язык и как работает грамматика. В результате эти знания могут быть переданы в письменной форме. Кроме того, это также может помочь с тестом по чтению. Найдите какие-нибудь источники, которые вам нравятся — книги, газеты — не имеет значения, главное, чтобы они были на правильном английском языке.Вы можете использовать приложение и расширение eJOY, чтобы учить больше слов во время чтения.

Расширение eJOY сразу показывает мне значение слова, когда я нажимаю на него
  • Напишите больше на английском : Попробуйте вести дневник на английском языке. Любая практика может помочь вам. Пишите больше, и вы обнаружите больше распространенных грамматических ошибок.

  • Практикуйтесь больше : Делайте упражнения в своих учебниках и старайтесь понять ответы.

Итак, это конец этой статьи. Я надеюсь, что вы усвоили базовое понимание грамматики и типичных грамматических ошибок на экзамене IELTS. Чтобы сообщить нам, что вы думаете, отправьте письмо нашим редакторам или напишите нам в разделе комментариев.

10 грамматических ошибок, которые могут помешать распространению вашего контента

Вы когда-нибудь читали сообщение в блоге и думали: «Кажется, у этого автора есть хорошие идеи, но грамматические ошибки сводят меня с ума» ?

(совет для профессионалов: если вы никогда не когда-либо думали об этом, некоторые из ваших читателей, вероятно, так думают.)

Грамматические ошибки затрудняют чтение вашего письма и отталкивают читателей.

Контент может быть королем, но вы получите гораздо больше уважения и доверия, если ваш текст будет таким же блестящим, как и идеи, которые вы передаете.

И под блестящим я подразумеваю чистый .

Когда вы пишете чисто, читатели понимают, откуда вы. И чем больше ваши читатели понимают и уважают вас, тем больше вероятность того, что они поделятся вашим контентом.

Как редактор блога Brazen Careerist, Brazen Life, я часто вижу одни и те же ошибки в материалах для нашего сайта. Если наши умные участники совершают эти ошибки, есть вероятность, что вы тоже иногда их совершаете.

Итак, в следующий раз, когда вы будете писать сообщение в блоге, будь то гостевой пост или для вашего собственного сайта, проверьте его на наличие следующих ошибок:

1. Использование

, что , когда следует использовать , кто

Всякий раз, когда вы пишете о людях, ссылайтесь на них, используя who , а не that .

Джон — это парень , который всегда забывает свою обувь, а не парень , который всегда забывает свою обувь.

Легко сделать эту ошибку, потому что , стали приемлемыми в повседневных разговорах. Но это более заметно, когда это записано — или, может быть, это бросается в глаза только нам, знатокам грамматики?

2. Включение слова

в настоящее время в вашу биографию

Слово в настоящее время практически всегда избыточно. (Можете ли вы сказать, что это одна из моих любимых мозолей?) Но давайте сосредоточимся на вашей биографии, потому что именно здесь большинство писателей терпят неудачу.

Не пишите: «Том Джонс в настоящее время является директором по связям с общественностью». Если Том Джонс 90 507 и есть 90 510, то в данный момент он таков; вам не нужно «в настоящее время», чтобы уточнить.

Просто избавься от него.

3. Начало предложения с

Есть или Есть

Это не настоящая ошибка, а часто симптом ленивого письма.

Есть много лучших и интересных способов начать предложение.

Ой. Видите, как легко сделать эту ошибку?

Вместо того, чтобы начинать предложение с There is , попробуйте перевернуть фразу, включив в нее глагол, или начните с you .Например, замените предложение выше на . Начните свои предложения более интересным способом .

Если в вашем тексте много фраз, начинающихся с есть или есть , потратьте некоторое время на то, чтобы переписать большинство из них.

4. Написание несовпадающих маркеров

Пункты списка — популярный и эффективный способ систематизировать сложные идеи. Просто убедитесь, что ваши пули соответствуют друг другу.

Например, поскольку в этой части требуется 10 ошибок, каждый пункт должен быть чем-то, что вы не хотите делать.Слишком часто авторы смешивают и сопоставляют ошибки с тем, что вы должны делать, или делают переход к «должен» в середине поста, что только сбивает читателя с толку.

Если ваша статья называется «Три ошибки в карьере, которые вы не хотите совершать», вот вам работающий пункт:

  • Вы забываете адаптировать свое резюме каждый раз, когда подаете заявление о приеме на работу

Вот один из них не работает (потому что на самом деле это не ошибка — автор случайно переключился на то, что вы должны делать ):

  • Убедитесь, что ваше резюме адаптировано

Точно так же, если вы предлагаете «советы по письму, балансируя на голове», убедитесь, что пули на самом деле являются советами, идеями, которые начинаются с глагола действия, а не «сидение на голове помогает вам думать лучше». Это повод писать, балансируя на голове, а не совет, как это сделать.

Часто любую идею можно превратить в подсказку, добавив глагол. Например: «Помните, что сидение на голове помогает вам писать лучше».

Сделайте пункты маркированного списка последовательными, и ваше письмо будет читаться более плавно.

5. Не использовать сокращения

Что звучит более представительно: я иду на рынок, который находится рядом с моим домом, или я иду на рынок, который находится рядом с моим домом?

Сокращения делают ваше письмо более дружелюбным, как будто вы (не , вы ) реальный человек.И это облегчает общение с читателями.

Сокращения также могут сделать ваш пост более легким для чтения и понимания. Так что старайтесь включать их в свои посты! Ваш редактор будет вам благодарен.

6. Попадание в ловушку

ing

«Мы начали…» или «Она ехала на лыжах к…» Всякий раз, когда вы видите с в своем тексте, дважды подумайте, нужно ли вам это — потому что, скорее всего, вам это не нужно.

Вместо этого избавьтесь от или , затем уберите вместо и замените его прошедшим временем: «Мы начали…» или «Она скользила к…»

Сокращение лишних слов делает ваш текст более четким и легким для чтения.

7. Добавление запятой после

, что

При использовании в качестве дескриптора слово , которое , ставится через запятую. А вот слова , что , нет.

Например: «Мы ходили в дом, который вчера рухнул» или «Мы ходили в дом, который вчера рухнул».

Не знаете, когда использовать , и , какой ? Grammar Girl предлагает отличное объяснение.

8. Использование

вместо вместо вместо

Более 200 человек не лайкнули вашу страницу в Facebook — Более 200 человек поставили лайк.

Конечно, все поймут, что вы имеете в виду, если вы используете вместо . Но использование вместо — одна из тех маленьких деталей, которые помогут вашему письму сиять.

9. Забыли расставить переносы в модификаторах

Всякий раз, когда вы изменяете существительное более чем одним словом, вам нужен дефис. Многие люди не следуют этому правилу, так что это отличный способ показать, что вы действительно идете пешком.

Это означает, что вам нужен дефис, если вы пишете о полной занятости .Но вам он не нужен если вы работаете полный рабочий день . Понятно?

Исключение: не нужно переносить через дефис модификаторы, оканчивающиеся на «ly». Они в порядке сами по себе. Так что вашему новому сотруднику этот дефис не нужен.

10. Написав

мне все равно , когда вы на самом деле имеете в виду, что вам все равно

Вероятно, именно так некоторые люди относятся к этому сообщению.

А ты? Вы писатель, который пишет чистый текст.И следование этим советам, какими бы привередливыми они ни были, поможет вам создавать контент, который будет более четким и легким для чтения… и это значительно облегчит его распространение.

Вы гений грамматики, который к тому же умеет писать?

Вы знаете, как создать мощный заголовок? Как насчет проницательного, убедительного контента, который выполняет обещание вашего заголовка? Тогда вы можете стать кандидатом на участие в нашей программе сертификации контент-маркетологов!

Это поможет вам добиться большего успеха в вашем бизнесе.А если вы получите значок сертифицированного контент-маркетолога для размещения на своем веб-сайте, потенциальные клиенты увидят, что у вас есть обучение, которое им нужно… и они будут чувствовать себя более уверенно, наняв вас.

Если вы хотите узнать больше, добавьте свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить все подробности, когда мы снова откроем программу для новых студентов.

Примечание: для этого контента требуется JavaScript.

Мы все заняты, и все мы делаем ошибки

Эта комбинация проблематична, когда вам нужно представить эффективный текст прямо сейчас, будь то электронное письмо, сообщение в блоге или предложение для клиента .

В Copyblogger мы хотим, чтобы к вам серьезно относились как к писателю, поэтому мы являемся партнером Grammarly, ресурса для письма, который оптимизирует ваши шансы выглядеть как профессионал.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о Grammarly, инструменте для серьезных писателей.

31 распространенная грамматическая ошибка (с примерами и исправлениями)

  1. Развитие карьеры
  2. 31 распространенная грамматическая ошибка (с примерами и исправлениями)
Редакция Indeed

14 декабря 2021 г.

Создаете ли вы резюме или отправляете электронное письмо, важно убедиться, что вы пишете профессионально и правильно, избегая грамматических ошибок.Если вы потратите время на редактирование своих слов перед их отправкой, вы сможете обнаружить грамматические ошибки и исправить их. В этой статье мы перечислим наиболее распространенные грамматические ошибки и покажем, как их исправить.

Связанный: 22 Степени в Письме

Почему вы должны исправлять свою грамматику?

Коммуникация является ценным навыком в рабочей силе. Использование правильной грамматики свидетельствует о внимании к деталям и эффективном общении — навыках, которые ценны как для нынешних, так и для потенциальных работодателей.Письменное общение без грамматических ошибок в написании слов, завершении предложений и использовании пунктуации показывает, насколько эффективно вы умеете общаться. Навыки письма: определение и примеры из письма. Когда вы закончите писать, проверьте орфографию, перечитав свою работу или используя цифровой инструмент, чтобы найти ошибки.

Пример: «Я хочу кусок пирога».

«кусок пирога» следует писать как «кусок».

2. Выбор неправильного слова

Поиск правильного слова не всегда означает, что вы его найдете. Вы можете выбрать слово, которое выглядит или звучит похоже, и даже не осознаете этого.

Пример: «Мой коллега сказал, что он использовал финансового планировщика, чтобы выбрать свои акции, чтобы не потерять деньги».

В этом предложении слово «потерять» должно быть «потерять». «Свободный» означает, что что-то не плотно, а «потерянный» означает, что у вас больше нет чего-то.

3. Ненужная запятая

Запятые используются для разделения и группировки идей. Однако вам может не понадобиться запятая, даже если в предложении несколько идей.

Пример:

  • Неправильно: «Шэрон и Сью вчера рано утром зашли в офис, чтобы завершить проект».

  • Правильно: «Вчера рано утром Шэрон и Сью пошли в офис, чтобы завершить проект».

«Шэрон и Сью пошли в офис» — независимое предложение (это означает, что оно может стоять отдельно как предложение), а «to» — это предлог, с которого начинается придаточное предложение (что означает предложение, которое не может стоять отдельно). как предложение, но добавляет дополнительную информацию к независимому предложению).

4. Запятые для ряда

При перечислении ряда вещей в предложении необходимо разделять элементы списка запятыми. Последний элемент в списке правильный с запятой или без нее из-за Оксфордского или необязательного правила запятой.

Пример: «Мы продавали программное обеспечение, аппаратное обеспечение и комплектующие для компьютеров в моей бывшей компании» — это правильно. «Мы продавали программное обеспечение, оборудование и комплектующие для компьютеров» тоже верно.

5. Соединение запятой

Распространенной ошибкой является использование запятой для соединения двух независимых предложений (предложений).Проблема в том, что запятые не должны быть клеем, скрепляющим одно предложение с другим. Для этого вам нужно использовать точку с запятой.

Пример: «Я заказал пиццу, я также заказал чесночные узлы» неверен. Если вы хотите соединить эти предложения, это должно выглядеть так: «Я заказал пиццу: я также заказал чесночные узлы».

6. Вводные запятые

Запятые также необходимы для выделения вводного предложения. Это означает, что когда вы начинаете предложение с фразы, которая устанавливает остальную часть предложения, вам нужна запятая перед продолжением предложения.

Пример: «Если мы не сможем встретиться, я позвоню вам».

См. также: Как писать статьи

7. Отсутствие запятой в сложносочиненном предложении

Существует способ объединить два независимых предложения с помощью запятой, но для этого требуется помощь сочинительного союза. И, но и или являются наиболее распространенными из семи сочинительных союзов.

Пример: «Стив провел презентацию для нового клиента, а Клинт выступил перед советом директоров».

В этом предложении два независимых предложения о «Стиве» и «Клинте» соединены запятой и союзом «и».»

8. Неясные местоимения

Местоимения заменяют существительное в предложении. Однако, если есть несколько подлежащих, использование местоимения может привести к путанице. Убедитесь, что при использовании местоимения понятно, кого вы имеете в виду.

Пример: «Когда Боб и Пит были на съезде, он использовал социальные сети для обмена фотографиями». .» Замените «он» на «Боб» или «Пит», чтобы было понятно.Вы также можете сказать: «Когда они были на съезде, Боб использовал социальные сети, чтобы делиться фотографиями».

9. Использование кавычек

Когда вы делитесь чьими-то точными словами, они должны быть заключены в кавычки до и после цитаты. Если ваша цитата заканчивается предложением, точка должна быть внутри цитаты. Если нет, используйте запятую внутри цитаты, чтобы продолжить предложение.

Пример: «На ежегодном собрании генеральный директор сказал сотрудникам: «Этот год был исключительным благодаря вам.’

10. Использование заглавных букв

Некоторые слова необходимо писать с заглавной буквы каждый раз, когда они используются. Всегда пишите с большой буквы местоимение «я» и имена собственные (имена людей, места, исторические события, торговые марки, дни недели, праздники и титулы).

Примеры:

  • Имена людей, мест и групп/организаций: «Тетя Сара», «Южная Америка», «Национальное общество домашних животных»

  • Титулы: «Мэр Дженсен», «Директор Родригес»

  • Исторические события и периоды времени: «Американская революция», «Возрождение»

Связанные: 27 советов по корректуре, которые улучшат ваше резюме

11.

Пропущенные слова

Перечитайте свою работу, чтобы убедиться, что вы не пропустили маленькие слова, такие как артикли и союзы, которые уточняют предложение.

12. Написание чисел

Числа обычно записываются, если они состоят из одного или двух слов, или представляются цифрами, если они состоят из трех или более слов. Если вы используете определенный стиль цитирования, проверьте определенные правила. При перечислении чисел важно соответствовать либо цифрам, либо словам.

Примеры:

  • «Один миллион слушателей»

  • «55 600 человек»

  • «6 яиц, 2 стакана муки и 1 стакан сахара» 30 029 19

  • 83 03 9Изменение времени глагола

    Когда вы пишете, выберите время глагола, которое будет использоваться для всей корреспонденции. Распространенной ошибкой является изменение или смещение глагольного времени в середине текста.

    Пример:

    • Неправильно: «Я ходил в кино с сестрой. Мы увидим новую комедию с участием моего любимого актера».

    • Правильно: «Я ходил в кино с сестрой. Мы смотрели новую комедию с участием моего любимого актера».

    14.Владение и множественное число

    Добавление апострофа и s к слову указывает на принадлежность; это не делает слово множественным числом. В некоторых случаях вам понадобится апостроф и буква s, чтобы показать право собственности.

    Примеры:

    • Владение: «Скорость обработки компьютера».

    • Множественное число: «Компьютеры в офисе».

    15. Продолжение предложения

    Избегайте повторений, разделяя несколько идей на отдельные предложения. Соедините одно независимое предложение, используя запятую и союз.

    Пример:

    • Неправильно: «Я хотел посетить зоопарк, и я хотел увидеть аквариум, и я также хотел посетить центр спасения домашних животных».

    • Правильно: «Я хотел посетить зоопарк, посмотреть аквариум и посетить центр спасения домашних животных».

    • Правильно: «Я хотел посетить зоопарк и аквариум. Я также хотел посетить центр спасения домашних животных».

    16. Согласование местоимений

    Когда вы пишете, сопоставьте правильную форму местоимения (множественного или единственного числа) с подлежащим.

    Примеры:

    • «Мальчик вышел на поле в свою очередь.»

    • «Мальчики вышли на поле своей очередью.»

    17. Дефисы

    Дефисы чаще всего используются для образования однословного прилагательного из двух отдельных слов или для соединения цифр.

    Примеры:

    • «Известный»

    • «С ароматом лаванды»

    • «Восемьдесят пять лет»

      8.5

      900Фрагменты предложения

      Фрагменты — это неполные предложения, которые не могут стоять отдельно как предложение. Вместо этого попробуйте использовать фрагмент как зависимое предложение, связанное с полным предложением. Полное предложение содержит подлежащее (существительное) и сказуемое (глагол).

      Пример:

      • Фрагмент: «В лесу».

      • Полное предложение: «Олень грыз кору в лесу».

      19. Согласование подлежащего и глагола

      При составлении предложения глагол должен согласовываться с подлежащим или соответствовать ему.

      Пример:

      • Субъект в единственном числе: «Кошке нравится новая игрушка».

      • Подлежащее во множественном числе: «Кошкам нравится их новая игрушка».

      Связанный: Что я могу сделать, если в моем резюме есть опечатка?

      20. Неуместные модификаторы

      Чтобы убедиться, что вы описываете правильный объект, используйте прилагательное непосредственно перед словом, которое вы хотите изменить (описать).

      Пример:

      • Неправильно: «Я выпил кружку горячего кофе.(Это означает, что кружка горячая, а не кофе.)»

      • Правильно: «Я выпил кружку горячего кофе».

      21. Отсутствие параллельной структуры

      вы пишете, важно использовать последовательные шаблоны в структуре ваших списков и предложений. : «В колледже я изучал физику, математику и естествознание.Я также брал уроки музыки».

    22. Многословные предложения

    Бывают случаи, когда красноречие важно, но когда предложения содержат больше информации, чем необходимо, их становится трудно читать. Если вы найдете длинное предложение , поищите способы ужесточить его, исключив слова или разбив свои идеи на несколько предложений

    23. Точка с запятой или двоеточие

    Точка с запятой («;») используется для объединения предложений или длинных списков, а двоеточие («:» ) используется вместо слов «это» или «они есть», чтобы начать список или изложить идею.

    Примеры:

    • Точка с запятой: «Вчера у меня был выходной. Моя семья поехала на пляж на пикник.»

    • Двоеточие: «Мой дантист дал мне отличный совет: чистить зубы три раза в день и каждый вечер пользоваться зубной нитью».

    24. Названия письменных или созданных произведений

    Большинство названий должны быть заключены в кавычки с заглавной буквы. Как правило, все слова в заголовке пишутся с заглавной буквы, кроме артиклей, союзов и предлогов, если они не начинают заголовок.Ставьте в кавычки названия кратких опубликованных произведений (статей, очерков, стихов). Названия книг выделяются курсивом или подчеркиванием без кавычек.

    Примеры:

    • «Этика продаж» (эссе)

    • «Неизбранная дорога» (стихотворение)

    25. Эти три слова, есть и они есть

    2 похожи, их легко спутать. «Их» — это местоимение, указывающее на владение, «там» указывает на место, а «они» — это сокращение, которым они являются.

    26. It’s и its

    Также принято менять местами сокращения it’s и its, что показывает владение. Поскольку апостроф обычно используется для обозначения владения, «его» кажется противоположным правилу, поскольку апостроф не нужен. Попробуйте сказать, что это есть в предложении, чтобы увидеть, работает ли это. Если нет, уберите апостроф.

    Пример:

    • «Прекрасный день для прогулки. »

    • «Я дал собаке кость.»

    27.Аффект и эффект

    Чтобы правильно использовать эти слова, помните, что «эффект» обычно является существительным, а «аффект» — глаголом. Что-то может повлиять на вас (само изменение) или может повлиять на изменение чего-либо (внесение изменений).

    Пример:

    • «В ее речи говорилось о влиянии здорового питания».

    • «Ее речь повлияла на мои привычки в еде до конца дня.»

    28. «Из» вместо «есть»

    Иногда неформальная речь может переходить в профессиональную переписку.Такие выражения, как «мог бы» или «буда», следует писать как «мог бы иметь» или «не мог бы» или «будет».

    29. Who vs. that

    При описании человека используйте who. Когда вы описываете объект, используйте это.

    Пример:

    • «Разве это не Эми ездила в Рим в прошлом году?»

    • «Рим — это город, который посетила Эми».

    30.

    Пассивный залог

    В сильном письме используются активные глаголы, что означает, что субъект является исполнителем действия, а действие не совершается.Ваш голос также становится пассивным, когда вы ставите объект предложения на первое место.

    Примеры:

    Пассивный залог:

    • «Большинство учащихся сдали тест».

    • «Заборы починили на прошлых выходных.»

    Активный голос:

    • «Большинство учащихся сдали тест».

    • «В прошлые выходные я починил заборы.»

    31. Then and than

    Используйте «then», чтобы показать, что произойдет дальше, и «than», чтобы провести сравнение.

    Примеры:

    • «Я пошел в офис, затем я начал свою встречу.» (порядок времени)

    • «Встреча длилась дольше, чем моя презентация.» (сравнение)

    Связанный: Как избежать распространенных грамматических ошибок в рекламе

    Рабочие листы английского языка


    «Друг только что рассказал мне о вашем веб-сайте. школа начинается. Спасибо за предоставление этого замечательного ресурса.» — Энн Мари Г., Уилмингтон, Северная Каролина. 02.08.12

    EnglishForEveryone.org — ваш ресурс для распечатки рабочих листов по английскому языку. В левой части этой страницы вы найдете указатель, содержащий сотни качественных учебных материалов. Чтобы открыть PDF-файл для печати, просто щелкните нужную тему, а затем выберите нужный рабочий лист по ссылкам на этой странице. Вы можете использовать любые материалы на этом веб-сайте без разрешения, при условии соблюдения нашей строгой политики в отношении авторских прав. Если вы хотите поблагодарить нас, расскажите своим друзьям об этом веб-сайте и рассмотрите возможность размещения ссылок на наши веб-страницы (см. наши Условия использования, чтобы узнать, как это сделать).Мы ценим ваш интерес и поддержку и надеемся, что вы найдете наши материалы полезными для использования в классе или дома.

    Начальная школа (K-12), общеобразовательное развитие (GED), английский как второй язык (ESL) и все, кто заинтересован в улучшении своих знаний английского языка, должны иметь возможность воспользоваться этим веб-сайтом. Мы предлагаем большое разнообразие точных и кратких ресурсов для развития навыков, ориентированных на различные уровни способностей. Мы надеемся, что вы найдете наши ресурсы визуально привлекательными, простыми, легко находимыми и способными уловить суть английского языка.Для доступа к этим ресурсам регистрация не требуется. Наши печатные рабочие листы и интерактивные викторины постоянно тестируются и совершенствуются в классе, чтобы сделать их максимально понятными и плавными. Каждый рабочий лист составлен так, чтобы максимально использовать пространство страницы, экономя бумагу на принтере/копировальном аппарате.

    Интернет оказался лучшей платформой для запуска англоязычного ресурса такого типа из-за его широкодоступности. Простой вид веб-сайта и понятная структура навигации облегчают понимание для начинающих пользователей и начинающих англоязычных пользователей.Хотя этот веб-сайт создан, чтобы быть максимально полезным для учащихся, учителя и родители могут найти его особенно полезным. Мы надеемся, что вы сможете найти ресурсы, подходящие для использования в классе, или улучшить свое знакомство с определенным аспектом английского языка с минимальными усилиями.

    EnglishForEveryone сотрудничает с Read Theory и English Maven — это отличные сайты для онлайн-тестов по практической информативности. Если у вас есть какие-либо вопросы/комментарии относительно любого из этих веб-сайтов, не стесняйтесь размещать сообщения на нашей доске объявлений или обращаться к представителю EnglishForEveryone напрямую по нашему адресу электронной почты: [email protected]

    Грамматика для IELTS: 7 основных правил грамматики английского языка, которые вы должны знать

    Хорошая грамматика необходима для сдачи экзамена IELTS.

    Грамматика не проверяется непосредственно на этом экзамене, поэтому вы можете быть удивлены, услышав это.

    Но это правда: правильная английская грамматика очень важна для получения высокого балла IELTS!

    Несмотря на то, что в IELTS нет части , посвященной только грамматике , вам нужно будет изучить грамматику, чтобы встать на путь успешной сдачи экзамена.

    Грамматика поможет вам добиться прогресса во всех четырех навыках: чтении, письме, аудировании и разговорной речи.

    Вы сможете почувствовать свой прогресс в устной и письменной речи, потому что именно здесь вы будете активно использовать грамматические конструкции для выражения своих идей. Однако знание грамматики также поможет вам понимать язык как при чтении, так и при прослушивании, потому что вы лучше познакомитесь с грамматическими структурами и сразу поймете, что хотят сказать другие.

    Лучший способ улучшить свою грамматику – изучить каждое правило по очереди, прочитать несколько примеров, составить свои собственные примеры, а затем практиковать каждое правило, выполняя упражнения.

    Мы выбрали для вас несколько важных правил грамматики, чтобы вы чувствовали себя более уверенно на экзамене IELTS. Каждое правило сопровождается примерами и небольшим упражнением. Выполнив упражнения, вы можете свериться с ответом в конце поста.
     

    Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)


    1.Простой аспект

    Мы используем простой аспект , чтобы говорить об общих, постоянных или повторяющихся действиях.

    Здесь Present Simple используется для обозначения общего привычного действия:

    Я часто читаю деловые журналы в Интернете.

    В приведенном выше примере подразумевается, что вы постоянно читаете эти журналы в Интернете. Это то, что вы делаете регулярно.

    Мы используем непрерывный аспект , чтобы сосредоточиться на прогрессивных действиях, которые обычно происходят в момент речи.

    Здесь настоящее продолженное время используется для обозначения действия, которое происходит в момент речи:

    Я читаю интересную книгу.

    То же правило применяется ко всем временам глагола, прошедшему, настоящему и будущему. Если вы хотите сосредоточиться на непрерывности действия, используйте непрерывный аспект. Если вас больше интересует результат действия, то используйте простой аспект.

    Почему это полезно для IELTS?

    В IELTS Speaking Part 1 вы должны ответить на вопросы о себе.

    Вам нужно убедиться, что вы используете правильное время глагола и правый аспект — простое или продолженное — в зависимости от того, что вы хотите сказать. Если вы хотите говорить об общих вещах, которые вы делаете регулярно, вам нужно настоящее простое время. Если, однако, вы хотите сослаться на действия, которые носят временный характер и происходят примерно в момент речи, тогда вам нужно настоящее продолженное время.

    Вам также может понадобиться это грамматическое правило в Написание части 1 при описании тенденций, показанных на графиках или диаграммах.Вероятно, вы будете часто использовать Past Simple, потому что в этой части вы сообщаете о ситуациях, которые произошли в прошлом.

    Примеры:

    В период с января по март прибыль выросла на 10%.

    Они произвели в два раза больше автомобилей в июне.

    Венгрия приходится 10% студентов, участвующих в конкурсе.

    Давайте попрактикуемся в этом правиле, поставив глаголы в правильное время и вид:

    1.Я ___(занимаюсь спортом) через день, но я ___(не люблю) ходить на спортивные соревнования.

    2. Графики ___(показывают), как общее количество учащихся ___(изменилось) за последние 5 лет.

    3. Я ___(прохожу) стажировку этой весной, поэтому я ___(не хочу) пока устраиваться на другую работу.

    4. Алан ___(посмотреть) фильм, когда я ___(приеду).

    2. Простое прошедшее и настоящее совершенное времена глаголов

    При использовании прошедшего времени мы видим, что эти прошлые действия не имеют связи с настоящим.Они относятся к прошлому, поэтому мы используем прошедшее время для их выражения.

    я съел мой завтрак с Тони, а потом мы посмотрели фильм.

    Описанное выше действие произошло в прошлом. Связи с настоящим нет, поэтому используем простое прошедшее .

    Если же действие произошло в прошлом, но имеет какое-то влияние на настоящее или если оно продолжается в настоящем, нам нужно использовать настоящее совершенное .

    Я еще не ел завтрак, я голоден.

    Вышеупомянутое настоящее совершенное, потому что это действие в прошлом, но оно имеет очевидное влияние на настоящее, говорящий теперь голоден.

    Я жду здесь с 10 утра

    Вышеупомянутое настоящее совершенное, потому что действие началось в прошлом, но продолжается в настоящем, когда говорящий все еще ждет.

    Почему это полезно для IELTS?

    В устном тесте IELTS вам, возможно, придется рассказать о различных событиях из прошлого, либо о себе, либо о других вещах.Решите, актуальны ли действия в настоящем, оказывают ли они влияние или нет.

    У вас больше времени на принятие этого решения, когда вы пишете, чем когда говорите, но если вы будете практиковать это правило, вы сможете думать быстрее.

    Посмотрите на следующие предложения и решите, использовать ли прошедшее или настоящее совершенное :

    5. Я ___(начал) готовиться к экзамену IELTS два месяца назад, но до сих пор ___(не решил) переезжать ли в Австралию.

    6. Согласно столбчатой ​​диаграмме, больше женщин, чем мужчин ___(проходят) курс в прошлом году.

    7. Развлечения ___(меняются) сильно с тех пор, как люди ___(начинают) пользоваться Интернетом каждый день.

    3. Пассивный залог

    Пассивный залог можно использовать всякий раз, когда вы хотите звучать более формально и безлично.

    Вы формируете пассивный залог, используя глагол «быть» в нужном вам времени, плюс причастие прошедшего времени (третья форма глагола; например, для глагола «писать» вы бы использовали «написано» ).

    Примеры:

    Курсов во втором семестре было выбрано почти на 50% больше, чем в первом. (здесь используется пассивный залог с прошедшим временем глагола «быть» и причастием прошедшего времени глагола «выбрать» ).

    Необходимо провести дополнительные исследования перед выбором определенного поставщика. ( «делать» используется в пассивном залоге в инфинитиве, с глаголом «быть» используется в инфинитиве и причастием прошедшего времени глагола «делать» ).

    Почему это полезно для IELTS?

    Вы можете использовать пассивный залог в обоих письменных заданиях на экзамене IELTS, особенно в отчетах, где требуется более формальный тон.

    Теперь попробуйте использовать глаголы в скобках в правильной форме пассивного залога. Это примеры, которые вы можете использовать в своих официальных отчетах!

    8. Как видно ___(см.) из цифр, количество первокурсников резко сократилось за последние пять лет.

    9. Как показано ___(показать) на диаграмме, заметно увеличилось количество учащихся, приезжающих в школу на собственных автомобилях.

    10. Дополнительные языковые курсы ___(выберите) для студентов во втором семестре.

    4. Модальные глаголы

    Вы можете использовать модальные глаголы , когда хотите выразить различные нюансы, такие как степень определенности.

    • Может, может и может  являются модальными глаголами и могут использоваться для обозначения возможных, но неопределенных действий в будущем.

    Примеры:

    Мы можем опоздать, если сейчас остановимся выпить.

    Я май хочу провести отпуск в Европе, но все зависит от моего партнера.

    Мы можем перейти в другой класс, если проблема не исчезнет.

    • Может иметь, может иметь и может иметь используются для выражения возможных действий в настоящем или прошлом — вы предполагаете, что эти действия возможны или были возможны, или что они завершены или были завершены .

    Примеры:

    Они могли покинуть часа назад.

    В Испании почти полночь, самолет уже мог приземлиться .

    Я , возможно, упомянул ваше имя моему коллеге.

    • Can используется, чтобы сделать общие возможные утверждения о настоящем, в то время как could используется как прошлое can с этим значением.

    Примеры:

    Мой босс иногда может быть очень требовательным.

    Студентов может трудно мотивировать на вечерних занятиях.

    Мой начальник мог быть очень требовательным, когда меня впервые приняли на работу.

    Студентов было трудно мотивировать , когда я был неопытным учителем.

    • Can’t (не может) используется для выражения невозможности.

    Пример:

    Эти выводы не могут быть правильными.

    • Должен используется, когда мы уверены, что что-то верно, а должен иметь используется с тем же значением для прошлого.

    Примеры:

    Там должно быть лучшее объяснение тому, почему они еще не прибыли.

    Должно быть, они изменили свою маркетинговую стратегию, чтобы позволить себе такие хорошие цены.

    Почему это полезно для IELTS?

    На экзамене IELTS вы можете встретить модальные глаголы при чтении и аудировании, и если вы правильно понимаете их значение, у вас больше шансов правильно пройти эту часть теста.

    В разговоре вы можете использовать их в Части 3, чтобы расширить обсуждение от себя до других аспектов, о которых вас может спросить экзаменатор. Модальные глаголы могут использоваться для выражения вероятности при обобщениях и более абстрактных высказываниях.

    Теперь попробуйте потренироваться, заполняя пропуски правильными модальными глаголами, изученными выше:

    11.Это ___(не будет) твой телефон, я знаю, что у тебя была другая мелодия.

    12. Это ___(будет) Донна у двери, она позвонила сказать, что больна.

    13. Они ___(меняют) свои планы, но ничего мне не сказали.

    5. Определенная статья

    Определенный артикль (the) , как следует из названия, используется, чтобы говорить о людях или вещах, которые известны говорящему, уже упоминались ранее, подробно описаны или уникальны.

    Примеры:

    Можете ли вы включить телевизор ? (Говорящий знает, о каком телевизоре идет речь. )

    Мы не поедем на машине. Автомобиль не достаточно большой для всех нас. (Автомобиль уже упоминался, поэтому мы знаем, о каком автомобиле говорит говорящий.)

    Подарок , который они принесли, был немного неуместным. (Мы знаем, о каком подарке говорит говорящий.)

    Я не могу открыть дверь, так как у меня нет ключа. (Ключ уникален.)

    • также может использоваться с превосходной степенью, порядковыми числительными, странами, которые имеют форму множественного числа или включают слова «республика» или «королевство».

    Примеры:

    Это лучший фильм, который я видел за последнее время. (в превосходной степени)

    Это второй раз, когда я встретил его сегодня. (порядковый номер)

    Чехия – одна из моих любимых стран в Европе. (страна, включающая слово «республика»)

    Почему это полезно для IELTS?

    На письменном экзамене IELTS оставьте несколько минут в конце, чтобы исправить грамматические ошибки.Если вы все еще сомневаетесь, правильно ли вы используете и , попробуйте сначала попрактиковаться в письме, а затем в устной речи, так как у вас будет больше времени на размышления, чтобы решить, следует ли вам использовать и или нет. Его легко стереть, если вы решите, что человек или вещь на самом деле неопределенные, новые или не указанные.

    Чтобы попрактиковаться в принятии этого решения, используйте или ничего в следующих пробелах:

    14. Я не люблю ___ романтических комедий, я предпочитаю ___ триллеров, но мне нравится ___ один, который вы предложили на прошлой неделе.

    15. Переезд в ___ Соединенных Штатов был важным решением, но не ___ лучшим из них.

    16. ___ работникам не нравится, когда урезают их премии.

    6. Сравнение прилагательных

    Вам следует использовать прилагательные как можно чаще для описания людей или предметов, потому что они доказывают, что у вас широкий словарный запас в устной и письменной речи. Вам может понадобиться сравнить их, используя сравнительную степень или превосходную степень , в зависимости от того, что вы пытаетесь сказать.Необходимо помнить несколько правил:

    • Большинство односложных прилагательных берут -er и -est в конце, чтобы образовать сравнительную и превосходную степень.

    Примеры:

    Мой план безопаснее вашего.

    Это самый безопасный план из всех.

    • Двухсложные прилагательные могут образовывать сравнительную и превосходную степени либо путем добавления -er и -est , либо путем использования more и

      1 the most. В большинстве случаев можно использовать обе формы.

    Примеры:

    Это упрощенная версия того, что я только что сказал.

    Я никогда не поднимал более тяжелую сумку .

    Это самая узкая тропа, по которой я когда-либо ходил.

    Его был самый полный ответ, который я получил.

    • Прилагательные из трех и более слогов используют more и наиболее для образования сравнительной и превосходной степени.

    Примеры:

    Я никогда не слышал более красивой песни.

    Это самая интересная история, которую я когда-либо читал.

    Обратите особое внимание на неправильные прилагательные, которые не соответствуют приведенным выше правилам:

    хорошо ⇒ лучше ⇒ лучший

    плохо ⇒ хуже ⇒ хуже всего

    далеко ⇒ дальше ⇒ дальше всего

    мало ⇒ меньше ⇒ минимум

    На экзамене IELTS вы можете использовать прилагательные, чтобы подтвердить свой широкий словарный запас, но обратите внимание на правописание  при выполнении письменного теста.

    • Прилагательные, заканчивающиеся в Connant + Y : Y Изменения в I При добавлении -ER или -ST.

    Примеры:

    Голень y ⇒ голень i er ⇒ голень i est

    Ic y ⇒ ic i er ⇒ ic i est

    • Прилагательные, оканчивающиеся на e : e опускается при добавлении -er или -est.

    Примеры:

    Полит и ⇒ полит эр ⇒ полит эст

    Мягкий e ⇒ Мягкий er ⇒ Мягкий est

    • Прилагательные, оканчивающиеся на согласную с предшествующей ей одной гласной, удваивают согласную при добавлении -er или -est .

    Примеры:

    Большой ⇒ больше ⇒ самый большой

    Красный ⇒ краснее ⇒ самый красный

    Грустный ⇒ печальнее ⇒ самый грустный

    Посмотрите на следующие предложения и заполните пропуски правильной формой сравнительной или превосходной степени:

    17.Это ___(быстрый) маршрут к месту назначения.

    18. Салат, который готовит твоя мама, ___(вкуснее), чем этот.

    19. Его отчет ___(всесторонний), чем я ожидал.

    7. Следите за частыми орфографическими ошибками

    Вот список часто допускаемых учащимися орфографических ошибок. Убедитесь, что вы понимаете правило, стоящее за каждой ошибкой, чтобы на экзамене IELTS Writing вы не совершали этих ошибок!

    • Двойной l в наречиях.Обычно ко многим прилагательным можно добавить ly   и превратить их в наречия. Например, интересное превращается в наречие интересное ly .  Однако, если прилагательное заканчивается на l  уже, то его наречие будет иметь двойную форму l :

    Примеры:

    Красивый ⇒ красивый ll y

    • Добавление -ing и -ed к глаголам.Если глагол заканчивается на -e , то -e опускается перед добавлением -ing или -ed

      8 :

    Примеры:

    лив и ⇒ лив инг ⇒ лив изд

    Фак и ⇒ Фак и ⇒ Фак изд

    • Если глагол оканчивается на согласная + гласная + согласная  букв, то мы удваиваем конечную согласную при добавлении -ing или -ed :

    Примеры:

    План ⇒ планирование ⇒ запланировано

    Остановка ⇒ остановка ⇒ остановка

    • Если глагол оканчивается на -т. е. , мы меняем его на ying при добавлении -ing :

    Примеры:

    ложь ⇒ ложь

    Умереть ⇒ умереть

    Теперь посмотрите на следующие предложения и исправьте орфографические ошибки, если найдете.Некоторые фразы правильные.

    20. Я никогда не изучал географию и сожалею об этом.

    21. Они планировали посетить, но так и не успели.

    22. Часы перестали идти несколько часов назад.

    23. Я слушаю эту лекцию уже час и до сих пор не понимаю ее смысла.

    24. Маленькая девочка завязывает шнурки.

    25. Когда я пришел, он чинил свой велосипед.

    Это всего лишь несколько основных грамматических правил, которые вам необходимо знать, чтобы получить более высокий балл по IELTS.Помните, что просто сдать тесты IELTS обычно недостаточно. Вам нужно улучшить свой общий уровень английского языка, чтобы заметить прогресс.

    Самое лучшее в изучении грамматики — это то, что вы чувствуете себя более уверенно во всех четырех навыках — чтении, письме, аудировании и разговорной речи.

    Прежде чем уйти, ознакомьтесь с приведенным ниже ключом ответов, чтобы узнать, каковы были ваши ответы!

    Ключ ответа

    1. упражнение, не нравится
    2. показывает, изменено
    3. делаю, не хочу
    4. смотрел, приехал
    5. начал, не решил
    6. взял
    7. изменился, начал
    8. быть увиденным
    9. (есть) посеяно
    10. были выбраны
    11. не может быть
    12. не может быть
    13. мог бы измениться
    14. -, -,
    15. ,
    16. самый быстрый
    17. вкуснее
    18. более полный
    19. учился
    20. планирование
    21. правильно
    22. прослушивание
    23. правильно
    24. правильно

     

    Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)


    И еще кое-что…

    Как сохранить мотивацию во время подготовки к IELTS?

    Когда вам нужно отдохнуть от учебников и упражнений, смешайте это с веселым, аутентичным изучением английского языка на FluentU.

    FluentU берет видео из реального мира, такие как музыкальные клипы, рекламные ролики, новости и вдохновляющие выступления, и превращает их в опыт изучения английского языка. Вы будете учить английский так, как на нем говорят в реальной жизни, что также значительно облегчит тесты по английскому языку.

    На FluentU есть много забавных видео на такие темы, как популярные ток-шоу, музыкальные клипы и забавные рекламные ролики, которые вы можете увидеть здесь:

    FluentU позволяет очень легко смотреть видео на английском языке. Не понял ни слова? Просто нажмите на него, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

    Например, нажмите на слово «принесли», и вы увидите это:

    И FluentU предназначен не только для просмотра видео. FluentU — это полноценная система для изучения английского языка.Изучите всю лексику в любом видео с полезными вопросами. Для слова, которое вы изучаете, всегда доступно несколько примеров.

    Самое приятное то, что FluentU запоминает ваш словарный запас. Используя эти слова, FluentU рекомендует вам новые примеры и видео. Ваш опыт действительно персонализирован.

    Вы можете начать использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузить приложение FluentU из магазина iTunes или из магазина Google Play.

    .

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.